钢琴课程在高师音乐教育领域是非常重要的一项内容,目前的研究多集中在教材编写层面,对于课程的理论基础、课程实施与评价方面则缺乏必要的系统研究,零星的研究也多在课堂教学的经验心得,这对于钢琴教育非常不利。湖南师范大学音乐学院《基础钢琴》课程则打破了这种僵局,对钢琴课程进行全面建构,从理论到实践都有了新的突破,于2009年被评为国家级精品课程。该课程结合学院“‘3C’整合理念下音乐人才培养模式创新实验”的高素质综合性音乐人才的培养目标,立足教学团队的建设、教学内容的改革、以及教学方法的创新,实现了本课程体系的新构架,建立了全新“三位一体”教学方法系统,创设了钢琴训、演一体的新模式。多元与创新是该课程的主要特点,笔者通过文献梳理、归纳演绎以及比较等研究方法对该课程进行研究。文章的主体包括以下几个部分：课程总述,课程载体之教材研究,课程的理论基础研究,课程的实施研究。在第一章中,笔者通过对教材的文本分析、特点功能以及意义等方面的深入研究,展现了该课程独具特色的多元化内容。在第二章中,文章对于课程体系中重要的理论部分进行了内容分析与评价,这一部分是学生学习钢琴课程必不可少的理论内容,在课程体系创新方面有着重要意义。第三、四两章是本课程实施中的创新分析,从教学模式到艺术实践,原本未被纳入到课程视野内的这两块,在本课程体系中占据了相当大的比重。有了这两部分的内容,课程才真正具备了完整的结构。笔者认为,通过钢琴课程的构建、实施与研究,从结构到内容,对于高师其他课程与声乐课程的建设也有着重要的借鉴意义。