高中学业水平考试是对高中毕业生基本人素质和科学素质的测评，是对高中生的综合能力的考核。20世纪90年代，原国家教委推出了一项普通高中考试的重大改革——毕业学业水平考试制度。之所以推出这样的制度，是因为当时一系列令人忧虑的现象：许多学校为追求高考升学率,改变教学计划，增减课时，高考不考科目和内容不教也不学，造成文不学理、理不学文的严重偏科现象。理、化、生实验课不按教学大纲开课或根本不做实验，劳动技术课形同虚设。每年大量考不上大学的考生带着失败者的心态走上了社会，这些学生基础差，知识结构残缺，心理不健全，缺乏适应社会基本能力。面对这样的事实，原国家教委认为普通高中必须进行总体改革，要从转变教育观念开始，提出要建立一套能够体现教育方针的、科学的考核高中毕业生资格的办法。于是，高中学业水平考试制度就在这样的历史背景下推出了。本文以课改以来的普通高中思想政治课程理念为背景，选择了新课改以来的2010年、2011年、2012年这三套连续的浙江省高中政治学业水平考试卷作为主要研究内容，采用文献分析法、归纳法、统计法、综合法等各种研究方法，主要从试卷的知识考查情况、能力考查情况、情感态度价值观考查情况这三个方面进行分析研究并针对研究分析的结果得出课改以来浙江省高中政治学业水平考试试卷的变化，对今后高中政治学业水平考试的命题趋势进行了预测与归纳，并对高中思想政治学科的教育教学提出了自己的思考。