研究目的:目前我国小学生体质能力存在着下降的现象,体育课教学也存在诸多问题。由于小学阶段小学生的身心发展处在较为关键的时期,重视小学体育教育实践的开展非常重要。立足于小学生身心健康发展的现实问题上,以少儿趣味田径和体育游戏的结合的方式,重视对两种教学模式的叠加效果分析,结合教学实验的方式进行研究,并结合两种教学模式的优点,分析其教学效果,探讨出教学效果的最大化,提出相关的对策与建议,进而为小学体育教学实践的发展带来新的教学模式。研究方法:本研究主要采用教学实验法,对沈阳川江小学三个实验班,分别采用少儿趣味田径法、体育游戏法、少儿趣味田径与体育游戏叠加教学法进行为期十二周的体育教学。通过测试实验前后的体测指标和体育心理量表,分析三种方法教学效果,寻求效果最大化的教学模式。研究结果:(1)少儿趣味田径法可提高小学生跑和跳的专项能力素质,适合体育素质较好的学生,拔尖的效果非常明显,对体育心理影响倾向于提升专业体育欣赏能力。(2)体育游戏法有助于提高身体素质,适用于体育素质一般的学生,督促后进的作用明显,对体育心理影响主要是体育兴趣上的积极改变。(3)结合两种方法对小学生的身体素质都有明显影响,并且受益人群更广,体育心理发展健全。研究结论:(1)少儿趣味田径可以提高小学生身体素质,但是其较强的专业性导致兴趣缺失,实践效果不高,不全面。(2)体育游戏也可以提高小学生身体素质,趣味性强且能够吸引学生,但缺乏专门性身体锻炼,学生对专业体育的兴趣不高。(3)结合两种可以使学生身体素质全面提升,结合专业性和趣味性,课堂内容能够照顾到更多学生,更能全面促进学生的体育心理。