教学媒体与外语教学密不可分。随着网络多媒体技术的迅速发展，网络作为一种教学辅助手段被广泛地应用于外语教育领域。根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》，多媒体网络教学将是大学英语教学中一种新的手段和方式，同时也是中国高校英语教学改革的发展方向。因此，本文试图通过作者在利用多媒体进行外语教学的实践中，尝试基于多媒体及网络技术的大学英语教学新模式即课堂面授与网络自主学习相结合的模式，与原先的多媒体教学模式形成对比，研究新模式是否在提高学生英语能力方面体现出一定的优势，从而摸索出符合本校实际的多媒体教学模式，以提高大学英语外语教学水平；同时作者指出了这次实验的局限性以及对实施网络多媒体教学模式所进行的反思，为进一步实施网络多媒体教学提供实践基础。作者在序言中简要介绍了多媒体的定义以及在外语教学中的作用；指出采用以网络技术为支撑的新的教学模式符合大学英语课程教学要求。正是在教学改革的推动下和建构主义学习理论的指导下，作者尝试把多媒体课堂面授与网络自主学习相结合的教学模式应用到教学实践中。本论文第一章首先介绍了多媒体的发展历史以及在语言教学中的应用与研究。回顾了教学媒体应用于语言教学的历史发展过程。从传统媒体如黑板、图片和实物到现代媒体如收音机、幻灯机、电话、电视、电影和录像到新技术媒体如计算机、视频投影仪、网络等；多媒体教学也由传统概念逐渐转变为以多媒体技术为基础的计算机辅助教学(CAI)；特别说明了计算机网络技术对外语教学的影响。第二章阐述了本文中的多媒体教学的两种形式——多媒体课堂教学和网络自主学习，同时介绍了多媒体网络环境下开展外语教学的理论依据——建构主义学习理论。基于多媒体教学环境和建构主义学习环境的相似之处，并从语言学、心理学和技术角度阐述利用多媒体网络开展外语教学的可行性。第三章主要介绍在大学英语教学中实施新的教学模式的背景以及目前在大学英语教学中应用的几种常见的多媒体教学模式，也是本文实验所借鉴的模式。第四章是本文的重点和主体部分——大学英语多媒体教学模式的实证研究，从教学实际看不同的多媒体教学模式对外语教学的影响。该章介绍了两种不同模式的多媒体外语教学的实验过程，包括实验条件、实验方法、实验假设、实验设计、实验内容以及通过对实验所得数据而进行的分析，着重阐明了新的教学模式在提高学生英语能力尤其是听说能力方面的优势，同时也指出了它的不足。第五章阐述了该次实验的局限性和对多媒体教学的反思，提出了几点关于多媒体教学拓展研究的建议，旨在更好地帮助外语教师有效地促进外语教学。最后，通过作者的教学实践和对实验数据所进行的分析，得出这样的结论：基于多媒体及网络技术的大学英语教学新模式是一种比较理想的教学模式，这种人机结合的教学模式体现了传统方法与现代方法的有机整合，受到学生的肯定，显示出了它的教学效果。