信息技术应用能力是现代教师应具有的重要教学能力,它对促进教师专业发展具有重要作用。教育部曾专门出台《中小学教师信息技术应用能力标准》,对教师提出了相关要求,引起各教育部门对教师信息技术应用能力的重视。教育部又出台《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》,倡导教师应适应新时代要求,提升信息素养,改变传统的授课方式,积极探索线上教学,实现双线混合式教学。因此,提高教师信息技术应用能力是落实教育政策,实现基础教育跨越式发展的重要追求。本研究主要采用问卷调查法,辅之于访谈法,从技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度对农村中小学语文教师信息技术应用能力开展调查。主要选择H省三座城市316名农村中小学语文教师发放问卷,并随机访谈12名语文教师和10名学生,获取农村中小学语文教师信息技术应用能力的大量真实数据。通过分析数据,总结归纳农村中小学语文教师信息技术能力存在以下问题:整体水平发展不均衡;发展能力不足;师资力量薄弱;评估与诊断能力弱;学习与发展能力差。研究寻找归纳产生的原因有:政府缺少政策支持和保障;教育信息化培训效果不明显;学校重视力度不足;教师学习与发展动力不足。根据对存在的主要问题及产生原因,研究结合信息技术与课程整合理论、终身学习理论、成人教育学理论,从政府采取措施,增强师资力量;实行合理的教育信息化培训;学校多方面协调教师信息技术应用能力均衡发展;教师积极提升评估与诊断能力;教师主动增强学习与发展能力五方面提出改进对策,以期对农村中小学语文教师信息技术应用能力的发展有一定的启示作用。