随着新课改的深入,信息技术学科三维目标的提出,“以生为本”、“面向学习过程”的理念推进,作为信息技术教师,我们必须紧跟时代步伐,转变“为技术而教技术”的观念重新审视课堂教学。我们要以引导者、辅助者的身份思考：如何在课堂中为学生搭建一个适宜的学习平台,又如何让学生在这个学习平台上借助教师的帮助快速地建构知识。好的范例常常被教师选中而应用于课堂教学中。在学生学习过程中,教师以助学的身份及时为学生提供范例支架平台,以期学生提高学习效能,从而实现新课改要求下高效课堂的理想状态。这样的做法正好切合新课改的教学理念。文章剖析了教学过程中教师助学的不足,调查审视了课堂中范例学习支架的应用现状之后,提出课题研究方案。在相关文献资料的通读基础上,结合范例教学理论和支架学习理论,对范例学习支架的内涵进行了梳理。接着,以范例学习支架为切入点,从学习者、教学内容、教师的角色定位三方面展开分析,为进一步研究提供参考依据。联系常规课堂教学的四个环节,提出范例学习支架设计思路,进行“导、讲、练、评”四个阶段的支架类别设计,分别是导入阶段的情境支架、目标支架、内容支架；讲授阶段的协作支架、接受支架；练习阶段的工具支架、思维支架；评价阶段的转换支架、情感支架、鉴别支架。通过以上工作,尝试以《多媒体作品制作》这一教学单元为学习内容,选取兴趣小组活动和常规班级教学两个实验对象,分别在自主探究和任务驱动的方式下进行实证研究,把各类支架应用于教学实践中。最后,在初有成效的基础上,形成课堂作业电子档案库、优秀作品库和网络范例资源库。