注意力培养是学习辅导的重要内容,提高注意力水平有利于学生学习能力的改善。六年级的小学生处在小学升初中的关键时期,注意力的改善更有利于他们顺利的完成小学阶段的学习任务并且升入自己理想的初中。探索注意力训练的新形式,开发注意力训练课程并验证其有效性,为六年级小学生注意力培养提供可行方案。具体内容如下:(1)在总结前人注意力训练的基础上,以注意的特征与小学生注意力发展的状况等为依据,采用中小学心理健康教育课程的教学模式,从认知过程和行为表现两方面结合注意品质设计注意力训练课程并整理出相应的教学方案。(2)运用王程丽等编制的《注意力测验》网络版对长沙某教育机构中所有六年级小学生进行注意力水平前测,根据前测结果将被试从高到低进行排列,将位于序列前27%的被试定义为注意力水平高分组,后27%的被试定义为注意力水平低分组,其它定义为注意力水平中间组。抽取24名小学六年级学生参与注意力训练课程干预研究,并按照等组匹配原则将被试分为实验组和对照组,每组各12名学生。实验组被试参与注意力训练课程,对照组被试不参与注意力训练课程。待课程结束后,对实验组和对照组被试均进行注意力水平后测,通过比较实验组和对照组前后测注意力水平可知,实验组和对照组后测注意力水平均高于前测,实验组注意力水平提高程度比对照组更高,且达到显著水平。另外,在注意力前测是中间水平的被试中,实验组被试注意力提高水平显著高于对照组。该注意力训练课程对于提升中等注意力水平六年级小学生的注意力效果明显。