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本文使用声学测量和主观评判两种方法，考察了熟练的和不熟练的两组日本学习者对汉语普通话元音音素a、o、e、i、u、ü的习得情况。根据音系对比和声学测量的结果，从学习者的角度将这6个元音划分为“相似音素”和“新音素”，并对每类中的音素进行了相似度大小的排序。实验结果表明：(1)无论是在相似音素还是在新音素中，与L1音素的相似度大的音素均比与L1相似度小的音素容易习得；(2)新音素的习得情况受到标记性强弱程度的制约，标记性越强，习得新音素的难度越大；(3)对于难度较大的音素来说，学习时间的作用有所不同。学习时间对于与L1相似度小的音素的习得不起作用，而对与L1相似度较大的音素的习得则有显著作用。以上现象说明，在L2语音习得中，母语迁移和标记性的作用是共存的，标记性强的音素比标记性弱的音素的习得难度大。