到目前为止,韩国已开设23所孔子学院,各种高中小学也设立了汉语课。汉语对于韩国学生来说,良好的汉语水平是找工作的条件之一;学好汉语是学生学习目标之一。韩外大已成为韩国的第一所示范性孔子学院,但这几年相比于前几年,出现了生源的流失的问题,归根结底,是教学质量不佳导致了这个问题;为此孔院也采取了相应的措施。笔者在教学中,发现韩国学生的一些学习特点;此外,志愿者教师初次任教,在教学经验有限的情况下,课堂时间的利用、组织学生操练的能力有限,最后导致教学效果不佳。笔者以提高教学质量、解决实际问题为目标,以行动研究为框架,以韩外大孔院的两个中级班为对象,借鉴和使用“明德模式”操练的方式进行语法操练,并对这一过程进行研究。本文共两轮行动研究,共有三个教学阶段,历时12周。以教师的课堂观察、课堂录音、学生阶段测试成绩、学生访谈、教师课后反思为研究的数据和内容。在第一个教学阶段,笔者用普通操方式进行语法操练,普通操练方法是笔者用自身积累的教学经验进行教学,没有借鉴和采用其他某一个操练方式。笔者在第一阶段通过普通操练方式发现以下几个问题:学生开口次数少,学生课堂时间占比小;教师开口次数多而且惯于做长篇的解释,导致课堂时间的利用率低;学生学习兴趣持续时间不长。进入第二个教学阶段,笔者借鉴并采用“明德模式”的操练方式,此方式最大的特点以及核心就是通过教师领唱、学生合唱、学生轮唱、学生合唱这样反复多次的操练来达到记忆的效果。笔者把不同的方法进行了组合,实验A班使用操练组合1,实验B班使用操练组合2。通过课堂录音和实际课堂观察对比了第一阶段和第二阶段的师生输出话语量、师生时间占比、课堂氛围、教师纠错;每一阶段都有测试,并且第二阶段教学结束后,进行了测试成绩的对比。最后得出结论:明德模式语法操练的方式符合韩外大孔子学院学习者的特点;明德模式语法操练方式能提高韩外大学习者学习效果。然后进行第二次行动研究。这次行动研究中,交换AB班的操练方式;其反复多次操练的核心不变,同样通过师生输出话语量、师生时间占比、课堂氛围、教师纠错和测试成绩的对比来探究不同的操练方式孰优孰劣。这次行动研究是汉语志愿者教师海外汉语教学中借鉴并使用“明德模式”操练方法的初次尝试。本文分为六章。第一章论述研究背景、选题缘由及研究意义。第二章介绍明德模式,包括其定义、特点、模式下的语法操练以及此模式下语法操练的理论基础。第三章介绍行动研究的大体情况和研究设计的情况。第四章介绍第一轮实验研究。第五章:第二轮行动研究。第六章总结了行动研究的整体情况,最后提出本文的不足与对未来研究的期望。