随着课程改革的不断推进,基于核心素养的新课程改革已进入初步实战阶段,对中学化学教学也提出了新要求。随着中考课程改革的推进,传统的教师传授为主、引导学生机械刷题的教学方式,已经不符合新课改的要求。《普通高中化学课程标准（2017版）》,明确提出了五个层面的化学核心素养,并将其作为中学化学教学的培养目标。其中素养4,即“科学探究和创新意识”的核心素养。该素养的落实,注重学生在实践的过程中,自主学习和探究学习等学习方式,激励学生创新。鉴于此,笔者确定了本文研究主题,进行了以科学探究和创新意识为主题的,教学策略和实践研究。本文通过查阅国内外相关文献,了解国内外关于基于化学核心素养初中实验教学的研究现状。重点分析科学探究与创新意识的文章,分析当前基于科学探究和创新意识实验教学策略的不足的原因,确定了本文的研究主题为初中实验教学策略的研究。研究意义有助于培养学生的探究能力、创新能力,优化学生独立自主学习的方式,在学生实验操作中注重能力的培养和核心素养的提升。优化整合实验教学内容,为中学化学教师提供参考。确定研究对象为笔者所执教的初三6班和7班学生,设计调查问卷并且通过调查问卷的数据分析,了解初中化学实验教学现状和学生科学探究与创新意识现状,指出二者存在的问题和不足。提出了基于提升学生科学探究和创新意识的初中化学实验教学策略和教学设计,并且进行了实践教学,从而验证教学策略的有效性。在提出教学策略和教学设计基础上,进行初中化学教学实践研究。通过对比学生科学探究和创新意识的前后测成绩,以及对比学生的化学学业前后测成绩。得出结论:运用相应的教学策略进行教学,不仅有利于培养学习者的科学探究与创新意识,并且考试成绩也有一定的提高。通过研究发现,探究性实验教学的策略的实施不仅能提高学生的科学探究和创新意识素养,还能整体提升学生的化学学习成绩。初中生化学核心素养的提升,需要时间和实践的检验,教学策略的使用也需要根据学生的情况和知识点的难易做出相应的改变。