随着改革开放的进展,媒体也在不断地快速发展,流行音乐也开始了其广泛的发展和传播进程。而就现代社会来说,在社会环境,社会文化,商业氛围,娱乐等等方面,它都具有深远的影响。作为现代音乐的重要分支和组成部分,流行音乐因其独特的文化特点,对于年轻人的心理和生理特征产生适应效应,在青少年的音乐生活中,占有首选的地位。流行音乐也开始逐渐进入到高中音乐课堂的教材中,这证明了中国教育界对流行音乐的态度也开始逐渐开放。当前学生音乐教育本质上是审美教育,课程设置中的音乐教材内容以及形式也体现了审美的主题,集中围绕高中生的音乐需求和心理认知,与学生的生活紧紧贴近。学生在学习流行音乐的过程中,内容应该活跃,健康,与时俱进。音乐课程的开设不仅可以满足学生的兴趣爱好,还可以理解不同音乐的表达方式,使学生学习音乐的审美能力能够得到提高。通过艺术活动活跃学生课堂思维,舒缓学生繁重的学习压力。但是,目前在高中教室开设流行音乐仍然有着许多问题,包括对教材的选择,教学方法和方式以及教师该如何引导学生正确鉴别流行音乐等是需要探究的问题。在此基础上,本文以武汉市第六十八中学为例,探讨流行音乐进入高中音乐课堂的现状。本文主要采用问卷调查的形式,对武汉市第六十八中学的流行音乐的开展情况进行了一个比较深入地分析。在教学中,由于高二年级和高三年级不提供音乐课,因此该问卷主要分发给了武汉市第六十八中学的高一学生。重点是了解高中生对流行音乐的热爱和自我理解以及学生对于音乐课堂教学的具体想法和建议。通过对调查数据的研究分析,发现大多数高中生认为高中课堂的流行音乐是特别有必要的,并希望音乐老师能够采用不同形式的教学方法。根据问卷调查的反馈和后期对音乐教师的调查访谈,发现了高中音乐课堂里有很多流行音乐教学上的问题。本文将基于五个方面的问题提出对应的解决策略:明确流行音乐教学的目标,拓宽流行音乐的渠道,“以学定教”提高老师对流行音乐的理解以及与经验丰富的讲师进行积极讨论。希望为有类似问题的学校提供相关的借鉴和参考。