自从2012年易观董事长于扬提出“互联网+”这个概念之后,彻底打破了传统行业与互联网行业分离发展的局面,传统行业与互联网技术的结合形成互联网企业的商业模式,从而形成一种新的企业发展态势。“互联网+”时代的来临,不仅意味着各传统企业必须面临新一轮的发展机遇和挑战,也意味着职业教育领域的新一轮改革。一直以来,高职教育承担着为行业输送高素质的应用型人才的责任,而传统企业要实现与互联网技术的融合,就必须要求高职毕业生不仅具有本专业的知识和技能,还要具有互联网思维和相关技术。这也为高职院校的提供了一条新的发展方向。校企合作一直是高职院校人才培养体系中重要的一项,通过校企合作来提高职业教育与企业需求之间的适配度,从而使高职院校毕业生更符合企业的用人需要。然而一直以来,由于种种原因,我国的高职院校校企合作仍然存在着“一头热、一头冷”的尴尬局面,企业出于商业利益、安全性的考虑,为高职学生提供的岗位有限;部分高职院校没有整合资源,缺乏深入合作的理念,这使得双方在校企合作中依旧存在不少的问题。在“互联网+”时代,企业面临着转型发展的重要契机,其必然需要加强与高职院校之间的合作,这也为高职院校的校企合作找到了新的契机。本文基于“互联网+”、校企合作、创新驱动、战略联盟、利益相关以及人力资本等理论,以计算机专业为例,阐述了高职院校校企合作的必要性。在查阅相关文献的基础上,通过发放问卷等方式对南昌市3所高职院校的计算机专业学生进行了走访与调查,进一步了解调查对象的校企合作方向、校内实践教学、学生校外实习、校企合作办学等情况,发现高职院校计算机专业校企合作过程中主要存在校企双方合作积极性低、教师互联网素质不高、课程体系不适应“互联网+”发展趋势、校企合作配套设施不完善以及对学生合法权益保障不到位等问题,这是因为双方合作理念与目标存在一定的差异、学校盲目设置课程、对教师互联网思维培养的投入过少、资金投入过少以及缺乏完善的法律保障等。因此,笔者分别从学校与政府角度提出了建议,认为学校要基于“互联网+”思维促进校企协同、基于“互联网+”内涵、基于“互联网+”背景、依托“互联网+”技术优化育人实践平台、完善管理制度,探索“互联网+”智慧化管理;政府也要加强“互联网+教育”的宏观引导、建立多渠道的融资机制、提供有力政策和法规保障,为推动职业院校与企业合作提供思路,促进国内职业教育发展。