随着初中思想品德课程教学的深入实施,新课程理念得以革新。新课程理念要求初中思想品德课应在教学过程中注重课堂实施的实践性和开放性,构建以生活为基础,以学科知识为支撑的课程。课堂剧因其将思想品德课的学科特点和时代特征紧密相连,引导中学生自主学习,主动探究,为初中思想品德课提供一条行之有效的办法。所谓课堂剧指在初中思想品德课堂教学中,教师引导或协助学生开展表演活动,根据课本提供知识材料,联系学生实际,以及周边环境或其他认知知识,编写简短的剧本,让学生扮演剧中的角色,以演戏的形式创设教学氛围,以达到授知解惑,培养学生综合能力及社会实践活动能力的创造的一种生动直观的情境。基于弥补传统教学的局限,适应新课程改革的需要,为了教师及学生成长的需要,该教学法应该被广泛的运用到初中思想品德课堂中去。本文以相关文献为依据,结合实践审视如今初中思想品德课堂上学生知行不一、落后的教育观念、陈旧的教学方法,学生综合能力训练的欠缺,学生学习热情不足等状况的基础上,结合基础教育课程改革,为构建新课堂提出新办法。论文主要包含以下三部分:第一部分具体阐述了课堂剧及相关内容,将课堂剧的概念进行了明确的界定,并科学的分析了课堂剧的五大特点:简便、简短、灵活,具有教育性、主体性、戏剧性和创造性。明确课堂剧的概念,了解课堂剧的特点,才能更好的将课堂剧应用于初中思想品德课堂中去。第二部分以新课程改革为背景,分析总结课堂剧的四大教学功能:激发学生兴趣,讲“活”课堂、优化课堂教学,提高课堂效益和质量、落实课堂教学,提高教师专业素养、培养学生综合能力,树立高尚道德情操,科学的阐述了课堂剧实施的必要性。第三部分在提出课堂剧是什么和有什么教学功能的基础上,重点从课堂剧在初中思想品德课教学中的运用路径进行深层次分析并结合具体教学案例进行阐释,与此同时对课堂剧在初中思想品德课教学中的收获和不足加以分析说明:过分强调表演,忽视基础知识的学习、演出次数频繁、教师预设过多,缺少学生的生成空间、开展课堂剧只涉及部分学生,具有局限性,针对课堂剧运用过程中的不足之处提出优化策略。总而言之,通过本篇论文,课堂剧的应用、研究价值和课堂剧的重要性便了然于心。那么在今后的教学实践中我们应针对课堂剧在初中思想品德课中的运用路径,思考如何将课堂剧发扬光大如何使课堂剧应用于思想品德课堂更具有研究价值,同时希望能够广大思想政治教师提供课堂剧教学的实践参考和理论指导。