中小学校长专业化的实现是社会持续发展和基础教育改革不断深化的迫切需要。目前，中小学校长专业化问题已经成为世界各国共同关注的课题之一。中小学校长是学校的领导者，对学校教育质量的提高、学校发展与变革具有决定性影响。在校长专业化领域的理论与实践研究中，许多发达国家的研究成果瞩目，研究体系成熟，相比而言，我国有关此领域的研究还处于起步阶段，尚不成熟，在理论如何与实践相结合的问题上还有待于完善和思考。因此，本研究展开对我国中小学校长专业化问题的研究具有重要的理论与现实意义。本研究选择我国大连市作为研究地点，以沙河口区中小学校长共计15人作为研究对象，通过实证调查与访谈调查对目前沙河口区中小学校长专业化素养以及专业化体制进行了全面的扫描与分析。从专业知识、专业能力、专业态度、专业自主发展等角度对中小学校长专业化素养现状进行了阐述。从培训制度、评价制度、专业组织三方面剖析了目前沙河口区中小学校长专业化体制中的问题。在结合我国实际国情的基础上，提出了提升沙河口区中小学校长专业化水平的策略和建议，旨在推动沙河口区中小学校长专业化进程，为其他地区乃至全国中小学校长专业化提供有力的经验补充与借鉴。