利他行为作为亲社会行为的一种,对幼儿的成长、性格品质的形成有重要的价值。利他行为的培养对获得良好的社会关系、融入社会有很重要的意义。从已有的研究中发现,个体在幼儿期间并没有表现出太多的利他行为,幼儿的利他性刚开始发展。而家长及教育人员又容易忽略幼儿时期的利他性的发展,很少组织有针对性的培养互动。所以本研究试图让家长及教育者重视对幼儿利他行为培养、探索幼儿利他行为的培养方法,从而促进幼儿利他行为的发展、形成良好的性格品质,为幼儿以后更好的融入社会奠定基础。在前人研究的基础上,研究中采用行动研究法和观察法,通过对大班幼儿实施培养利他行为的角色游戏方案、观察幼儿利他行为,深入研究角色游戏对幼儿利他行为的影响作用,目的是探索培养幼儿利他行为的有效游戏方案。在研究过程中研究者深入到研究对象的幼儿园生活中,探索适合大班幼儿的角色游戏指导方法及角色游戏对幼儿利他行为的影响作用,经历了计划-实施-反思与调整-再实施的循环过程。研究期间对行动方案不断地进行反思和调整,以期形成较为完整可行的培养幼儿利他行为的游戏方案。研究以某幼儿园两个大班为研究对象,两个班分别是参与组和对照组;主要以“娃娃家”、“医院”、“餐厅”等三种幼儿园常见的角色游戏为背景,与班级的带班老师和实习的同伴共同探索培养幼儿利他行为的方法。研究过程中,研究者遵循行动研究的各个环节,在研究对象班级的角色游戏活动中实施预设的、有利于幼儿利他行为发展的活动方案;再根据幼儿在角色游戏活动中的表现和游戏方案实施的实际效果对游戏方案进行反思和调整;第三步再实施调整好的游戏方案。在检验行动研究的效果方面,在行动初期和行动末期对被试幼儿进行自编的情境测试,通过情境测试调查幼儿的利他性,再对参与组和对照组幼儿的得分进行比较来推断行动研究的效果。此外,在整个研究的过程中采用参与式观察法,以教师的身份融入到幼儿的生活中观察幼儿自然而又真实的表现,并用轶事记录法记录观察到的幼儿利他行为,而后归纳和整理收集到的观察资料并对其进行科学的分析最终得出研究结果。结合行动研究的研究目的、研究方法及在研究过程中收集的资料以及自己的心得,得出以下结论:第一,角色游戏本身对幼儿利他行为的培养有促进作用;第二,通过行动方案的反复实施与调整,获得培养幼儿利他行为的角色游戏活动指导方案。