美国一直以来是中国教育界关注的对象，在中国进行课程改革的同时，美国也在进行，STEM教育便是其中基础教育改革的重点。STEM教育是指科学、技术、工程和数学教育，数学和科学教育的历史由来已久，而技术教育也有了国家和州的标准，但是基础教育阶段工程教育的关注却是在最近几年兴起的。工程教育在STEM的整合当中起着穿针引线的作用，因此本文重点部分在工程教育和STEM教育的整合。　　 本文共分四部分：　　 第一部分介绍了论文的研究缘起，并对国内外的相关研究进行了梳理和综述，理清研究思路。　　 第二部分介绍美国K-12阶段STEM教育的发展脉络。虽说STEM教育是新的关注，但是在美国受到了政府及各教育组织的关注，许多有影响力的组织发表的有价值的报告对于推动STEM的迅速发展有重要的作用。　　 第三部分介绍了美国K-12阶段STEM教育现状。由于美国学生在数学和科学上成绩的不够理想，以及美国担心丧失世界经济领导者地方，使得美国加强STEM相关课程的设置，并开发STEM整合课程，提高学生的解决问题、创造力和创新推理的能力。　　 第四部分介绍美国培养STEM教师的现状。包括STEM教师现有的素质，以及对STEM教师的培养。由于STEM是一个新的整合领域，教师的缺失非常严重，美国各大学正在积极创新，探索一条适合的STEM教师培养之路。