中等职业学校数字化资源建设是实现“职业教育+信息化”的有效途径之一,也是开展信息技术在职业教育领域应用的重要保障。而关联主义被誉为“数字时代学习理论”,不仅揭示了信息化网络时代的学习观,且弥补了传统学习理论在阐释信息时代网络学习机制的不足。但当前的中等职业学校数字化教学资源存在各模块相对独立,联系不够紧密等问题,且传统的数字化教学资源侧重于普适性的设计,缺乏应用于具体教学情境的考虑和规划,在具体应用过程中难以适应复杂多变的教学过程,也不利于差异化教学的实施。因此,将关联主义引入数字化教学资源的构建中,有利于实现数字化教学资源应用于中职教学课堂时的动态调整。本研究首先分析了关联主义学习理论的核心观点并基于其适用于数字化时代的特点将它引入中职数字化教学资源的构建中。其次,研究了基于关联主义思想的中职数字化教学资源平台的用户需求与功能需求。然后结合数字化教学资源构建的一般流程,提出了基于关联主义的数字化教学资源构建框架。最后,以此为基础完成了中职电子技术应用专业的数字化教学资源的内容设计与数字化资源平台功能模块的设计。通过本文的研究,论证了以关联主义学习理论为指导的数字化教学资源可以立足于专业的实际,以专业核心课程的课程标准为依据,将课程中的核心知识点结合数字化教学资源建设的内容设计形成相互关联的知识节点,使整体的数字化教学资源的平台形成一个外部学习环境网络,学习者通过与知识节点的连接创造形成个人学习网络并反馈至数字化教学资源平台,有利于数字化教学资源的及时更新,突出了学习者的主体地位,促进学习者能积极主动的取得与知识的连接,形成个人学习网络。本研究为丰富关联主义学习理论在教学中的实践应用,推动中职数字化教学资源的建设提供了参考。