随着社会的不断发展,我国对海洋文化发展的重视程度也在逐渐加深。党的十八大、十九大将建设“海上强国”作为我国的战略发展目标。想要实现海上强国的建设,推进“21世纪海上丝绸之路”的构建,本质上就要从人才培养抓起,也就是从教育抓起。实施海洋文化教育,培养海洋文化意识是当前我国教育的重要使命。而海洋文化并不像海洋经济一样受到大众的广泛关注,教育界针对海洋文化方面的教育也是为之甚少。一直以来,语文教育作为所有学科的基础学科,在影响学生学习发展上发挥着巨大的作用。因此,为了更好的推广海洋文化知识,培养学生的海洋文化意识,可以利用语文课堂,通过对海洋文学作品如涉海小说、散文、诗歌的阅读与欣赏,更好的实施海洋文化的教育,培养学生的海洋文化意识。经过教育的长期培养,不仅能使学生的海洋意识得到提升,还能使国民的海洋意识得到普及,从而为国家培育海洋人才、为我国建设海洋强国、推进“21世纪海上丝绸”的构建打下良好的根基。本文以高中语文海洋文化为研究内容,除了结语外,主要分为六个部分。第一部分对该研究的研究背景、研究内容、研究意义、研究方法做出了阐述,在此基础上阐述了该论题的写作价值与意义,并对该研究已有的相关文献做出了梳理与整理,以此作为本文的写作基础。第二部分从宏观角度分析了国家政策和《新课程标准》,明确了高中语文教学关于海洋文化内容的教学目标与教学要求,得出了国家教育政策对海洋文化的重视力度不足,这与国家和教育要求在语文学科中传承海洋意识是相悖的,由此可以得出在高中语文中应该加强海洋文化的结论。并通过分析比对初高中语文教材中与海洋文化相关内容的占比与教学内容的重点,探究高中阶段与初中阶段相比,语文教学对海洋文化教育的重视程度是否改变。通过比对发现与初中课程教材相比,高中课程教材中涉及海洋文化方面的内容在减少;高中课程教材中严重缺乏与海洋文化相关的内容,说明海洋文化在语文学科严重缺失的问题。第三、四部分用问卷调查法和访谈法,从学校层面、教师层面、学生层面了解高中语文教学中海洋文化的教学存在的问题。调查指出在学校层面存在学校对海洋文化的重视力度不足、对教师的海洋文化教学能力的培养不足、对教师的教学考核中缺少对海洋文化教学的考核部分。在教师层面,存在教师教学意识不足,个人素质不高,考察方式单一,教学方式与内容以应试教育为主,教学反思不足等问题;在学生层面,学生的学习兴趣有待提高、学生对现阶段的海洋文化的教学的接受程度有待提高。第五部分对以上出现的问题,从政策方面、学校方面、教师方面、学生方面提出相关的对策建议。首先在教育政策上,要制定相关的政策,强调海洋文化教育的重要性;其次要修订现行的语文统编教材,适当增设与海洋文化相关的内容。在地方政策上,要发挥地方教育的主体性,将海洋文化教学融入当地语文教育当中。在学校方面,首先要将海洋文化的教学纳入教师考核内容当中;其次要积极开展教师培训,提高教师教学素养。在教师方面,教师要注重自己个人素质的提高,常常进行教学反思,把握正确的教学评价方式。第六部分强调教师应当如何加强语文教学中海洋文化的教育,并以一篇新闻为例进行教学设计。