小学教师的职业倦怠对学生的成长和发展有很大的消极影响。教师的职业倦怠严重影响教师的职业热情,教师在工作中缺乏个人成就感,情绪衰竭,去个性化严重,就不能调动教师的积极性、主动性和工作热情,投入到教育教学中去,影响教育教学质量的提高。本研究以福州市公立小学教师为调查对象,采用问卷调查、访谈等研究方法,对福州市公立小学教师的职业倦怠状况进行调查,调查结果显示,有近88.69%的教师的情感衰竭的程度比较高；在去人性化维度上,超过一半的教师去个性化较为严重,所占比例近70%；在低成就感维度上,几乎所有调查对象出现较为严重的低成就感,比例占到99.14%。总体表明,福州市公立小学教师的职业倦怠情况较为严重。在调查基础上,本文分析职业倦怠产生的原因,分别从内因和外因进行分析,最后提出福州市公立小学教师职业倦怠的应对策略。本文共分为五个部分：第一部分阐明本研究的目的和意义、评述国内外研究现状、介绍研究内容与思路及研究方法与技术路线以及特色与创新之处；第二部分进行相关概念界定和理论基础阐述；第三部分对福州市公立小学教师职业倦怠情况进行调查；对调查结果进行具体的相关性分析,对不同性别、婚姻状况、是否班主任、不同教龄、年龄、职称、学历、任教学科的教师职业倦怠差异进行比较,得出结论；第四部分阐述福州市公立小学教师职业倦怠产生的原因,从内因和外因上分别进行阐述；第五部分提出福州市公立小学教师职业倦怠的应对策略。发挥政府的政策引导功能；建立有效的学校激励机制,营造良好的教学工作环境；建立社会支持系统和提高教师自身修养、完善自我。从而缓解福州市公立小学教师职业倦怠,进一步促进福州市小学教育质量的提升。