教育目的问题是教育学原理核心话题,教育目的在实践活动中能否付诸实施关乎教育效果。本研究利用文献分析法,深入洞悉“位育”及教育目的内涵,可知我国现行教育目的主要包含如下内容：教育是传递人类文明的重要途径；教育既要心怀理想又要脚踏实地；教育要注重人与社会和谐发展；教育倡导人本与科学相结合的方法等等。而具深厚内涵与广阔外延的“位育”思想恰好与教育目的应有涵义契合。教育目的内涵与“位育”所调和的人与自然、人与社会、理想与现实等关系一脉相承,都是对人与社会更好发展的预见。以“位育”思想指导教育目的实践极具合理性。本研究基于教育目的与“位育”的内在联系,正视当今我国在践行教育目的上存在的教育功利化、教育理想化、个人主义及唯科学主义等问题。经过深入探索发现,其问题根源在于教育目的在实践中未能充分体现“位育”所调和的人与自然、人与社会、精神陶冶与物质获取之间的平衡关系。因此,研究将“位育”作为指导教育目的实践的新视角,认为当今我国教育目的要以“位育”思想为指导,使其在宽松、和谐环境中得到贯彻。除此之外,在教育实践中要倡导“位育”所蕴含的科学与人本、个人与社会相统一的价值观,使教育目的不仅只是一个承载教育希望的文本表述,更是能够付诸实施并促进教育发展的重要构成。