教师专业发展是指教师在其职业生涯中,不断提升专业理念与师德、丰富专业知识,提高专业能力的过程。优质的教育源于优秀的教师,小学英语教师专业水平的高低决定着小学英语课程实施质量的优劣。在当前的教育环境下,小学英语教师的专业发展状况并不乐观。本文通过梳理相关文献,并基于问卷调查法、课堂观察法、访谈法,从Q市四所小学的三至六年级中选取40位英语教师,对其专业发展现状进行调查,旨在探究该群体专业发展过程中存在的问题、寻找问题产生的原因并制定出具有针对性的发展对策。根据调查结果,当前Q市小学英语教师专业发展在教师队伍整体状况、专业理念与师德、专业知识、专业能力、专业发展需求、专业发展条件和途径六大方面均存在若干问题。针对上述问题,该研究主要从社会、学校、教师三个层面进行原因剖析:从社会层面来看,社会对小学英语教师专业认可度不足、小学英语教师的薪资待遇不高、相关部门对小学英语教师专业发展关注度较低、教师招聘考试对小学英语教师考察欠合理化、小学英语教师晋升空间小且晋升渠道有限等是造成小学英语教师专业发展受阻的主要原因;从学校层面来看,阻碍小学英语教师专业发展的原因主要包括职前师范教育阶段课程结构不合理、小学英语教师在职培训机会少且成效不显著、小学英语教师工作负荷重及隐性压力大、学校合作型文化及科研氛围缺失、学校对小学英语教师考核维度单一等;教师自身方面的原因主要包括小学英语教师家庭负担沉重且缺乏家人的理解与支持、小学英语教师专业发展内驱力不足、简单乏味的重复劳动导致小学英语教师产生职业倦怠、小学英语教师人格因素制约自身专业发展。针对上述原因,本研究进一步提出了一系列促进小学英语教师专业发展的对策。从社会层面来看,应强化师德师风建设、提高教师薪资待遇、加大教育经费投入、优化教师招聘制度、加快人事制度改革;从学校层面来看,应改革师范院校课程、完善职后培训体系、以人为本减负提效、大力创设发展氛围、建立科学评价机制;教师应妥善处理家庭矛盾、提升专业发展意识、勇于挑战不断创新、端正自身从业态度。