【摘 要】
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在属于第二语言教学领域的英语教学和汉语教学中,两者的接收者在学习中都存在着“聋哑英语”和“文盲汉语”的现象。通过对英、汉这两种语言现象的对比以及原因的探究,我们发
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在属于第二语言教学领域的英语教学和汉语教学中,两者的接收者在学习中都存在着“聋哑英语”和“文盲汉语”的现象。通过对英、汉这两种语言现象的对比以及原因的探究,我们发现在教学中学生对英语或汉语学习中的某项技能不够重视并且对于学生学习成绩的考查方式有失偏颇是导致“聋哑英语”和“文盲汉语”的主要原因之一。因此,在教学中应改革考查的方式方法,提高对语言的某项技能的重视度。从初级阶段的汉语或英语学习开始,帮助学生建立正确的汉字书写意识或英语交际意识,不断提高学生的汉字书写能力或英语口语能力。对外汉语教学中的启示就在于不断的加强汉字教学部分;借鉴国内语文考试的模式改革考查方式;加强汉语课堂的汉字教学;加强汉字的认读训练。
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