新课程标准中明确提出,高中物理教学旨在进一步提高学生的科学文化素养,让学生继续体验高中物理的科学探究过程。普通高中教学科目多,时间紧、任务重,尤其高中物理是一门以实验为基础的学科,很多力学规律,都来源于实验,但教师没有时间为学生展现各个物理实验过程。本研究的主要目的是分析总结当前的物理教学现状,探究将微课应用于高中物理力学课程教学中的可行性、通过对具体实践结果进行分析讨论。物理力学课程中,许多实际问题来源于生活,学生要真正的解决这些问题,就要明白其所表示的物理过程。近几年在高中物理力学教学中引入的微课,能够很好地完成教师在课堂上不能完成的力学实验,且实现了教师在课堂上未能演示的实验,让学生在课下自己观看,从而体验科学探究的过程;而且可以将典型力学练习题的运动过程以动画的形式展现给学生,帮助学生在文字题与实际运动过程中建立起桥梁。从而使得学生更好的理解问题的实质,这更是学生学习的真谛。通过阅读大量参考文献,研究网上微课的热点问题,介绍微课的背景,研究的内容,研究的意义,研究的思路和方法。从实际出发,对学生、课程、教学等方面进行分析,概括了高中物理力学教学现状的不足,提出微课应用于高中物理教学的可行性。运用文献研究法对我国现阶段微课的发展做以概述,结合高中物理教育现状,对微课教学的优势与不足进行总结,提出应用微课优化高中物理教学的思路。将微课在高中物理力学课程中进行教学实践,而后调查分析了所在学校师生对于微课与课堂结合的态度,通过典型的教学案例,分析总结了微课应用于高中物理力学课程教学的可行性及成效。笔者在教学实践过程中,分别在《行星的运动》、《卫星的变轨》以及《子弹打木块》等问题做了详实的研究,并研制了相应的微课,应用于课堂教学和学生们课下学习,使学生更好的理解了运动的过程。由于学校制度限制,笔者的实践只能在高一(9)班进行,这也为笔者的实践结果提供了一个参照。在每次课前随机提问时,9班学生都能踊跃回答问题,且思路清晰,能够很好地把握关键内容,课堂气氛活跃。教学实践后对高一物理组的教师进行访谈,对访谈结果分析得出:教师认同应用微课进行高中物理力学课程的观点,大家一致认为微课的引入使得物理课堂更加有趣,提高了学生的学习兴趣,是一个可以推广的新思路。对学生进行问卷调查,经分析得知,学生对微课引入物理课程中兴趣浓厚。且学习之后在阶段检测中,通过SPSS数据软件对学生成绩进行分析,9班的成绩取得了明显的进步,这正是微课优化高中力学课程的体现。本研究认为微课作为一种新兴的教学手段,具有很大的发展空间。