语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。阅读是实现以上目标的重要手段，而现代文阅读在其中占有重要地位。随着社会的发展变化，阅读能力，特别是现代文阅读能力渐渐成为现代人生存发展的一项必不可少的基本能力。阅读能力如此重要，那么学生在阅读方面存在哪些问题？1．读不懂文章。拿过一篇文章不知道文章写的什么内容，主旨抓不出来，或者是理解出现偏颇。2．阅读速度慢，阅读深度不够。对文章的理解仅仅停留在表层。3．思维角度单一，不能全面的思考问题。4．课外阅读少，有的同学四大名著都没有读过。5．学生更多是对网络文学感兴趣，对纸质文本缺少热情。针对这种现状，本文着重探究高中现代文大阅读学习策略,分为以下部分。第一部分，是对考纲有关现代文大阅读的详细分析，明确了现代文大阅读在考纲中的要求和规定，高考卷设立现代文大阅读的目的是什么，这为我们的学习提供了指导方向，让我们有规律可循，减少了盲目性。第二部分，通过近八年来山东卷中现代文大阅读的文本和常考题型的研究，结合山东省考试说明，确定出复习的八种题型：分析作品结构，概括作品主题，分析人物或事物形象，理解词或句子含义，赏析句子的语言特色，分析标题的意蕴或好处，分析文章的写作特色，对文本进行探究。这八种题型是我们学习过程中需要重点掌握的，并且进一步总结了高考题的命题规律，为我们提供了方向。第三部分，日常高中现代文阅读教学中，存在教师对学生现代文阅读能力的培养与高考测试目标相脱节、忽视了对学生阅读意识和阅读习惯的培养以及学生自身的阅读视野不够开阔等问题。第四部分在日常教学的积累中找到如下的现代文大阅读的学习策略：加强阅读，培养能力，利用课上、周末、寒暑假给学生充足时间让他们去阅读，开展各种读书活动来激发学生阅读兴趣。加强朗读、背诵，培养学生的语感，加强学生对文本的理解能力。紧跟阅读方法指导和监督，教给学生有效的阅读方法并紧跟监督和落实，只有这样才能保证阅读的高效，让学生在广泛的阅读中不断提高他们的感悟力和理解力。只有这样学生对文本才有深刻把握，答题的过程中才能理解、分析到位。要想读懂文本，要讲究方法，关注题目，很多时候题目中包含了很多我们需要的信息。要概括出大意，把握住文章的思路结构，只有这样才能弄明白这篇文章的主旨，把握文章的思路结构。并注意文章后面的注释和写作时间，这些信息对理解文本非常关键。在日常学习中注重理解、分析综合、鉴赏评价、探究能力的培养。并注重答题技巧的总结，加强题目的训练。不断提高学生的能力。