教育是一门艺术,因为教育要引导给我们的是整个世界。这个世界距离我们似乎很近,因为我们看得见他们的美好;这个世界也似乎很远,因为我们感受不到他们的美好。这个世界包罗着各种神奇的力量,甚至也包容着我们内心的躁动。如何感觉这个世界?如何达成与这个世界的接触与碰触?我们很少感觉到美好,那是因为我们的心灵还没来得及打开,那是因为我们的教育没有为我们开辟一方自由自我的想象空间,那是因为我们的教育没有为我们揭开附着在眼前的黑纱——教育的开放性缺失了,教育的开发性萎缩了,教育的开化性僵化了。蕴含着“空白”艺术的教育是一种自由的教育形式,“空白”是一种美的教育手法。自由的教育能够开启我们心灵的自由。本文尝试着从中国画的独特意蕴——“空白”艺术的解读出发,第一部分分析我国的教育危机——与传统“空白”艺术背道而驰;第二部分将“空白”艺术延伸至教育过程之中,挖掘教育自身的“空白”艺术特质。第三部分阐述“空白”艺术的具体创生:在阅读与体验中,召唤心灵的灵动空间;在交往与活动中,敞开心灵的自由空间;在娱乐与休闲中,调解心灵的舒展空间。第四部分讲述“空白”艺术带给教育过程独特的审美特质:它的想象,开启感性的自我;它的独特,彰显完整的自我;它的超越,归还创造的自我。“空白”艺术带给心灵完全的自由:“空白”艺术唤醒自由精神;“空白”艺术开启体验意识;“空白”艺术完满多元个性。