课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素，随着我国新一轮课程改革的不断深入，它的重要性也日益突显。关于课程资源的研究已不仅仅局限于以往的理论范畴，而是被越来越多地推广到实践探索领域中。在实践中，教师作为开发课程资源的主体，同时又作为一种重要的课程资源，其地位和作用受到了广泛的重视和认可。教师积极投身于课程资源的开发不仅有利于其自身专业水平的全面发展，而且有助于学生的个性化成长，并可以进一步拓宽课程的内容。因而，研究教师开发课程资源的影响因素并提出相应的对策，必将有效地帮助教师更好地开发课程资源，为课程改革不断向前发展提供不竭的动力支持。 论文共分五部分。第一章是绪论。提出了研究的背景、综述、意义，以及研究的方法等。 第二章是课程资源概述。阐述了课程资源的概念、分类，以及课程资源开发的含义，并在此基础上指出了课程资源与教师的关系。 第三章是教师开发课程资源的现状分析。在对部分中学教师访谈和问卷调查分析的基础上，归纳出目前在中小学普遍存在的教师开发课程资源的现状与问题，同时也指出了它的发展新动态。 第四章是教师开发课程资源的影响因素。立足于教师，从主观与客观两个维度对教师开发课程资源的影响因素进行深入的分析。主观因素包括教师的意识、知识、能力，以及动机和情感；客观层面既包括教育政策的因素，也包括了学校所处的社区环境、学校的组织文化、学校领导，以及学生的因素。第五章是促进教师开发课程资源的对策。针对教师开发课程资源的影响因素，分别从客观与主观两个维度出发，有的放矢地提出了相应的、可行的对策和策略。