针对感知学习的研究模型有助于揭示人类学习和记忆活动的内在机制。合成英语语音的感知学习模型能够反映大脑对多系统信息的概括和泛化能力，作为比较复杂的学习活动，人们对它的发生和变化规律以及影响因素所知甚少。本研究通过建立适用于我国被试人群的合成英语语音感知模型，初步的探讨泛化型感知任务的学习效应及其影响因素。 自愿参加实验的99名正常本科大学生被试(平均19.8±1.2岁)，依照研究内容的不同进行随机分组，每个被试只参加所在组的实验。实验分为三部分：第一，合成英语语音感知学习任务模型的建立及学习效应验证。根据不同的单词列表和模型程序分别在随即分为四组的共29名被试中尝试合成英语语音感知学习任务的学习效应；第二，小睡对合成语音感知学习的巩固。对30名被试随即分为3组(每组各10人)，分别观察在任务练习后被试直接测试，间隔完全清醒的12小时后以及间隔含小睡的12小时后被试行为表现的差异及其潜在的影响因素；第三，探讨合成语音感知学习的影响因素。观察睡眠对该任务的学习效应产生了怎样的影响，并探讨练习、睡眠以及测试如何影响了被试的行为变化。 本研究的主要结果及结论： 1．合成英语语音感知学习模型在汉语为母语、英语为第二语背景