课程改革的不断深入发展对我国小学英语教学提出了新的要求。激发学生学习英语的兴趣和培养学生综合语言运用能力成为基础教育阶段英语教学的主要任务。随着我国经济的不断发展和科技的日益进步，计算机、数码相机等数字化产品的种类日新月异，且价格不断降低，给人们的学习、工作等提供了极大的方便。另一方面，数字故事叙述作为一种教学方法，在欧美等国已得到深入研究和广泛运用。本研究以任务型教学理论为依据，在阐述小学英语教学和数字故事叙述的特点的基础上，将数字故事叙述应用于小学英语教学，并通过教学实验对这种方法进行检验，以发现其优势和不足。在本研究中，笔者首先采用文献研究的方法对任务型教学和数字故事叙述的相关概念和理论进行界定和梳理。作者随后设计了两个英语数字故事教学案例，并在上海市宝山区某社区和闵行区某实验学校对这两个案例进行教学实践。教学实践结束后，作者通过问卷和访谈的形式，对参与实践的学生和相关英语教师进行调查，获取教学实践的反馈信息。教学实践的结果表明：利用数字故事进行英语学习（教学）的方法受到了小学生的欢迎，并得到校领导和相关教师的大力支持；这种方法有助于激发小学生的学习英语兴趣、维持他们的学习热情；有助于提高小学生的英语听力水平、口语交际能力和写作能力；同时也有助于促进小学生对所学知识的理解、记忆能力和信息处理能力以及创新能力。然而，结果也显示，将数字故事叙述与小学英语教学进行整合也存在一些问题。通过对这些问题的分析，笔者在论文的结尾提出了自己的建议。