进入21世纪,随着中俄友好关系的不断扩展,国家需要更多的俄语人才。基础教育是一个人终身发展的基础,对一个人的未来发展起至关重要的作用。2001年开始了新一轮课程改革,并颁布了《全日制义务教育俄语课程标准》,这标志着基础教育俄语教学改革进入到了实质阶段。2005年依据《全日制义务教育俄语课程标准》编写的《义务教育俄语课程标准实验教科书》正式发行。到目前为止,针对该套教材实施现状的分析与研究的论文还很鲜见,为了反馈该套教材的使用状况,本论文对《义务教育俄语课程标准实验教科书》进行理论分析和实践研究,这可以丰富和完善义务教育阶段俄语教材分析的理论体系的构建,同时实践研究的结论以及提出的教材实施建议可以为广大俄语教师进一步改进教学、提高教学质量,培养高质量的俄语人才提供参考意见。本文从新课程改革出发,依据教材理论、课程理论、心理学理论、语言学理论以及《全日制义务教育俄语课程标准》中提出的课程目标、俄语教材编写原则及建议,在阐述新教材的理念与特点的基础上,运用问卷调查、访谈和课堂观察等方法,了解新教材在中学俄语教学过程中的使用情况。在此基础上,对新教材的使用提出建议。本论文共为五个部分:第一部分:绪论,阐述论文的研究目的与意义、研究对象与内容以及论文的研究方法。第二部分:阐述《义务教育俄语课程标准实验教科书》编写的理论依据,其中包括教材理论、课程理论、心理学理论、语言学理论以及《全日制义务教育俄语课程标准》中提出的课程目标、教材编写原则及建议。第三部分:依据上述理论对初中俄语教材文本框架进行分析,同时对该套教材作出基本评价。第四部分:运用问卷调查法、访谈法和课堂观察法对教材的实施情况进行分析,找出实施过程中出现的问题,并分析问题出现的原因。第五部分:对教材的实施情况给予结论,提出教材实施建议。