在增强学生体质，增进学生健康的过程中，体育兴趣班活动以学生的兴趣作为出发点，区别于班级体育课的形式，在提高学生的体育基础知识，增强学生的体育技能和培养学生的团结协作精神等方面的作用越发的凸显出来，研究小学体育兴趣班活动，适应学校体育改革发展的需要，是全面实施素质教育的需要，是改善和提高青少年体质的需要。本文运用文献资料法、问卷调查法、个案研究法、数理统计法和逻辑分析法，对北京市小学体育兴趣班活动进行了研究分析，在分析当前北京市小学体育兴趣班活动现状以及存在问题的基础上，结合清华大学附属小学和花家地实验小学两个学校开展体育兴趣班活动的个案，对当前如何促进北京市小学体育兴趣班活动的健康发展，提出自己的见解。本文研究的主要结论为：北京市小学体育兴趣班活动的组织机构大多数是受学校的体育部门管理。北京市小学体育兴趣班活动参与人数占学校总人数的两成以上；学生参与北京市小学体育兴趣班活动的的年龄大部分在9周岁以上；体育兴趣班活动中参与的男性学生远远多于女性学生；体育兴趣班活动开展比较多的项目是球类，健美操，跆拳道和田径；体育兴趣班活动大都是在每周一到周五下午放学后的时间开展的；体育兴趣班活动开展的频率为每周1——2次为主；大多数北京市小学体育兴趣班活动都参加过比赛；学生参加体育兴趣班活动的原因大部分是学生自己根据兴趣选择；影响学生继续参与北京市小学体育兴趣班活动的最大原因是学习的压力大；学生参与体育兴趣班活动的动机主要体现在兴趣爱好和增强体育技能上；北京市小学体育兴趣班活动超过半数的是学校自主筹措经费；北京市小学体育兴趣班活动的场地器材基本满足兴趣班活动的需求；北京市小学体育兴趣班活动中男性指导教师远远多于女性指导教师；北京市小学体育兴趣班活动指导教师的学历主要集中为本科层次；北京市小学体育兴趣班活动指导教师的职称为小学一级的比例最多；北京市小学体育兴趣班活动指导教师的年龄正向年轻化方向发展；大部分北京市小学体育兴趣班活动的指导教师是其学校老师。笔者认为，体育兴趣班活动是在学校开展的增强学生体质，进行技能学习为目标的各种以学生体育兴趣为主导的活动形式。它培养了学生的运动兴趣，满足了学生的体育需求，是班级体育课的延伸和补充。体育兴趣班活动对改善和提高青少年体质，以及培养学生终身体育的意识和习惯具有积极的促进作用。