凝聚力是群体内成员紧密结合在一起,并共同追求组织目标与任务达成的动态过程。它对群体发展、群体维持以及群体目标达成起着重要作用。运动队是由运动员群体组成的,对于集体性项目,运动队的凝聚力是其技战术发挥的重要保证。目前,有关凝聚力的理论研究中更多的设想所涉及的变量数量较多、可操控性相对较差、验证周期也较长,实践的需求使得运动队凝聚力实验性研究,尤其是干预现场研究具有相当的社会应用价值。从心理学研究角度来说,团体对一个人的成长与发展有着重要的影响。普通高校集体项目运动队就是学校中自然存在的团体。而团体心理训练正是在团体情境中提供心理帮助和指导的一种心理辅导与治疗形式。它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以发展良好适应的助人过程。之前,关于集体运动项目和群体凝聚力方面的研究较多而且有深度。但是,把团体心理训练和集体运动项目群体凝聚力这两方面结合起来的研究并不多见。因此,采用团体心理训练来帮助高校集体项目运动队中的成员,进而提高运动队的群体凝聚力无疑是一种经济而有效的手段,也是一个具有现实意义的研究课题。本研究以华北科技学院男子篮球队队员16人、女子篮球队队员16人和男子排球队16人,女子排球队队员16人共64人为研究对象。其中将各代表队分别进行分组,将每个代表队随机分为两组,每组8人,并随机确定实验组和对照组,即实验中共有4个实验组和4个对照组。本研究采用“团体心理游戏训练”、“团体沙盘游戏”作为主要实验项目,运用“群体环境问卷(修订版)”及“艾森克人格问卷(EPQ)”进行实验前后的调查,利用"SPSS for windows 13.0"对全部有效问卷进行统计处理。研究结果表明：(1)团体心理训练能够显著提高群体凝聚力。(2)团体心理训练对于凝聚力的任务吸引和社交一致性维度有显著作用,在社交吸引和任务一致性维度上没有明显影响。(3)在性别方面,团体心理训练更能显著的提高女队员的社交一致性。(4)在运动项目方面,团体心理训练对于提高篮球队和排球队的群体凝聚力差异并不显著。(5)在人格方面,团体心理训练对于提高中间型和外向型人格的群体凝聚力没有显著差异。