中国共产党第十八次全国代表大会对优先发展教育作出了重要部署，党中央国务院实施一系列重大举措，不断改善政策环境、制度环境和社会环境，中等职业教育改革发展迎来了前所未有的重大机遇。教育部关于《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》也明确指出要深入推进中等职业教育改革创新，加快培养高素质劳动者和技能型人才。物理作为中等职业教育中的一门基础学科，就是要培养学生主动参与的意识、乐于探究的精神以及合作意识。要充分发挥其作用，就需要我们改革传统的中专物理教学模式，采用探究式教学。审视当前中专物理教学，尽管许多教师在探究式教学方面进行了一些有益的尝试，并在一定程度上使学生的学习方式有了一些转变，但还是暴露出一些问题。究其原因，还是没有深刻理解探究的精神实质，对探究式教学的理解还停留在操作层面上，认为引导学生进行实验就是探究式教学，错把方法当成了步骤，这些错误导致了中专物理探究式教学的教学效果不够理想。为加深中专学校物理教师对探究式教学的理解，促使探究式教学向科学化、有效化方向转变，本文对探究式教学和中专物理探究式教学设计进行了归纳、整理和总结。论文主要分为四个部分：第一章对探究式教学的形成、发展与现状进行了分析，给出了研究的意义、内容与方法，第二章对探究式教学的理论进行了研究，在总结分析有关探究式教学文献资料的基础上，明确了物理探究式教学的实施条件、内涵和探究式教学的基本特征；第三章对中专物理探究式教学设计的理论进行了研究，在系统研究探究式教学理论的基础上，明确了中专物理探究式教学设计的主要模块；第四章研究了中专物理探究式教学设计的策略；第五章通过案例分析建构了中专物理探究式教学设计的模式。本文的研究为今后更好地开展中专物理探究式教学提供了有益的帮助。