语音自我概念是个体对自身语音水平和语音的自我感知和评价,受到外语教学研究者越来越多的关注。它的动机特质影响着英语学习者整体英语能力和英语成绩。语音意识是将口语或书面语中言语分析成语音片段以及超控这些较小单位的意识。由于语音意识对阅读,阅读障碍和词汇识别的重要性,它也吸引许多研究者的兴趣。但是,关于大学英语专业新生的语音自我概念,语音水平和语音意识研究很少,更不用说三者的相关性。本研究旨在调查90名大学英语专业新生的语音自我概念,语音水平和语音意识整体趋势、语音自我概念和语音意识的相关性以及二者和语音水平的相关性。本研究运用整体英语自我概念量表,语音自我概念量表和语音意识量表。他们的语音水平通过期末语音测试进行检测。所有的数据都运用SPPS 13.0进行描述性分析和相关分析等。大学英语专业新生的语音自我概念相对积极,然而他们的语音意识不高。他们总体上能发音清晰明白,节奏语调自然,但是他们相对更少关注超音段音位,更多的关注音段音位。他们的语音自我概念,语音水平和语音意识相互显著相关。本文提供了关于大学英语专业新生语音自我概念,语音水平和语音意识以及三者相关的信息。同时也给教师和学生提供了教学启示。