教育投资是指一个国家和地区，根据教育事业发展的需要，投入教育领域中 的人力、物力和财力的总和。它是教育发展的基础和教育系统得以运转的基本条件。因 此，教育投资是比较教育研究中必不可少的论题和领域。 印度作为一个发展中国家，1947年独立后其国力的迅速强盛和科技的日益发展，领 先于大多数发展中国家，其中先进发达的教育功不可没；而印度在教育投资方面的巨大 努力是其取得经济、科技、军事等领域卓越成就的有力保证。随着印度作为发展中国家 在国际事务中发挥越来越重要的作用，它的社会、经济、教育发展等各方面的成就成为 其他国家发展自己的典范。就教育投资来讲，印度以“绿色革命”以后的农业和工业作 依托，给教育以强有力的支持和资助，印度近年来几乎拥有世界第三大的、十万众的 “科技人才库”便是其教育成果的有效明证。那么，印度在教育投资方面具有哪些成就 值得我们在比较教育中进一步研究，以资借鉴，又有哪些失误和教训值得我们在对印度 教育投资研究时作深刻的总结、反思？本着“前车之辙，后车之戒”的思想，对中印教 育投资问题进行纵向、横向比较，借以探讨当今中国在教育投资方面的存在的问题，以 扬长避短，推进中国的教育发展和教育改革。 论文的第一部分通过对中印教育投资状况的历史回顾与现状分析，论述了印度和中 国教育投资的经济、政治、科技、人口等社会背景，找出两国之间共同的特点， 第二部分将中印两国作为研究对象国同世界范围的发展中国家和发达国家作一国 际分析与比较，找出它们在教育投资方面问题的共同点及成因，具体从以下三个方面论 证的： 通过中印公共教育投资的特点与成因比较，中印两国对教育投资占GNP的比例居 于世界较低水平，与印度相比。我因对教育的投资力度不够大。 中印三级教育投资特点与成因比较表现出：两国的教育投资总量和相对比例较低， 初等教师生师比过大。而在人均国民生产总值提高不大且水平较低的条件下，初等教育 投资比例的过快下降，中国、印度高等教育投资的“增长迅速”，不符合教育投资结构 变化的一般趋势。 对中印教育投资效益的因际比较分析可以看出，中印两国在教育投技方面存在的问 题不仅表现为投入总量不足，而且还存在着教育投资经济效率和经济效益低下，从而造 成教育投资不同程度的浪费。 第三部分着重考虑在我国教育经费投入不足的状况短期内还不能彻底改变的情况 下，应该对解决教育投资方面出现的问题做理性的思考，剖析教育投资现状，促进教育 第三部分着重考虑在我国教育经费投入不足的状况短期内还不能彻底改变的情况下，应该对解决教育投资方面出现的问题做理性的思考，剖析教育投资现状，促进教育的适度“超前”和“超阶段”发展，以充分发挥教育在国民经济发展中的奠基作用。积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学，形成公办学校和民办学校共同发展的新格局。 总之，通过中印教育投资问题的比较和分析，使我国在今后的教育投资理论决策和实践中更加有的放矢，扬长补短，切实贯彻党中央的“科教兴国”战略，深化教育改革；从而推动国民经济的飞速发展和社会的日益进步。