生命教育是高校思想政治教育的重要内容之一，事关生命的基本存在状态和生命价值的体现等重要课题，研究生命教育能够更好的推进思想政治教育。2018年以来，“00后”大学生成年后考上大学，成为当前高校大学生群体的新成员，然而关于“00后”大学生伤害自己和他人的新闻报道却屡见不鲜。不仅如此，当前大学校园中还存在很多学生不理解生命的宝贵，虚度时光的现象。因此，研究当前“00后”大学生生命教育的现状和“00后”大学生对生命的认识，是帮助“00后”大学生理解生命的意义，明确生命的价值，提升生命的质量，感悟生命的幸福的重要依据，也是提高思想政治教育实效性的途径之一。
　　从“00后”大学生生命教育的现实需求角度出发，在详细梳理国内外生命教育研究现状和实践的基础上，通过文献综述明确当前“00后”大学生生命教育取得的成绩和不足之处，从而确定研究重点为“00后”大学生这一特殊的群体。
　　首先，尝试明确界定最核心的概念。“00后”大学生生命教育是最核心的概念，在总结分析前人关于“生命”、“生命教育”概念的基础上，结合“00后”大学生群体与“80后”、“90后”大学生群体的共性和其独特个性，尝试明晰“00后”大学生生命教育”的内涵和“00后”大学生生命教育的目标，梳理“00后”大学生生命教育的特点。
　　其次，通过对云南省的几个高校的“00后”大学生进行访谈和网络问卷调查，得出了部分“00后”大学生存在漠视生命的现象，他们对生活迷茫，对生命无感，生命质量不高。许多学生对生命存在意义的思考不足，缺乏生命动力，同时缺乏死亡教育和基本的危机处理技能。部分“00后”大学生还存在个人利益至上的价值观，认为个人高于社会和他人，只追求物质财富。分析其原因如下：第一，当前高校生命教育的进展缓慢，表现在对生命教育的重视度不够，生命教育的内容和方法过于简单机械，一线教育者的生命教育理论和实践不足，另外部分高校还存在教育功利化的现象。第二，家庭教育中明显缺乏生命教育，表现为父母闭谈生死，教育目标过于功利化，教育方式过于极端化等问题。第三，社会大环境对生命教育产生了消极影响，追逐名利的大环境侵蚀了“00后”大学生的生命价值观念，低俗的大众文化降低了审美，互联网新媒体媒介良莠不齐，造成“00后”大学生存在不能感悟生命之美，凡事以利益为首要前提的现象。
　　最后，针对以上原因从学校、家庭和社会三个方面提出“00后”大学生生命教育的实施路径与方法，学校应当增加生命教育的专门课程，树立关怀生命的正确教育价值观，不断充实生命教育的教育内容和方法，加强生命教育师资队伍建设，整合各方资源成立生命教育中心。家庭应该正视生与死的概念，树立正确的家庭教育价值观，采取科学的教育方式，营造和谐的家庭氛围。社会应当优化社会生命教育的大环境，重视媒体对生命教育的引导作用，净化网络生命教育环境的同时搭建网络生命教育学习平台，整合社会各界生命教育资源，以促进生命教育的有序开展。
　　“00后”大学生生命教育有利于生存状态的改善和生活能力的提高和思想政治教育的顺利开展，使其具备正确的生命认知和生命价值观，将个人发展与社会发展方向相融合，自觉承担起建设社会主义现代化强国的责任。同时能够处理好与他人之间的关系，树立珍爱生命和敬畏生命的正确意识，理解生命的意义和价值，体会生命的美好与幸福，从而使“00后”大学生获得精彩的生命体验。