【摘 要】
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导数是微积分的核心内容之一,它定量地刻画了函数的局部变化,是研究函数性质的基本工具.导数蕴含了微积分的基本思想,不仅是高中数学的重要内容,也是学习高等数学的必备知识.新课标强调要通过高中导数的教学,提升学生的数学抽象、数学运算、直观想象、数学建模与逻辑推理等数学核心素养,为学生进一步学习打下坚实的基础.本文围绕高中导数的教学策略展开研究.首先通过测试卷了解学生在导数知识层面的掌握情况.并按照新课改
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导数是微积分的核心内容之一,它定量地刻画了函数的局部变化,是研究函数性质的基本工具.导数蕴含了微积分的基本思想,不仅是高中数学的重要内容,也是学习高等数学的必备知识.新课标强调要通过高中导数的教学,提升学生的数学抽象、数学运算、直观想象、数学建模与逻辑推理等数学核心素养,为学生进一步学习打下坚实的基础.本文围绕高中导数的教学策略展开研究.首先通过测试卷了解学生在导数知识层面的掌握情况.并按照新课改的精神,设计了调查问卷,以了解学生关于导数的学习情感、态度、方式等方面的情况.然后通过访谈高二数学教师,了解高中教师的导数教学情况.最后,汇总分析出当前高中导数教学过程中存在的问题.针对当前高中导数教学中存在的突出问题,结合新教材与新课标,给出了合理的教学策略:（1）重视恰当教学情景的创设;（2）重视信息技术辅助教学的作用;（3）重视数学文化的渗透;（4）重视数学思想方法的总结归纳;（5）重视学生自主学习能力的培养;（6）重视学生数学核心素养的培养.这些教学策略,体现了“以学生为中心,注重结果的同时更注重过程,教会学生学习”的新课改理念.为了更好地指导教学实践,本文基于给出的教学策略,设计了两个教学案例.
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