增强青少年体质,促进青少年健康成长,是素质教育的重要目标,也关系到国家和民族的未来。广大青少年学生健康的体魄、坚强的意志品质和活力四射的精神状态，是一个民族强大生命力的体现，是社会文明发展的标志，是一个国家提高国际竞争力的根基，也是一个国家立于世界强国之林的重要指标。为此，要是学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼的意识就需要一种良好的学校体育氛围，因此如何推动学校体育组织气氛形成，寻求学校体育组织气氛形成的动力成为一个十分有意义的研究课题。本研究在阳光体育运动背景下，借鉴国内外有关研究成果，采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、专家访谈法和逻辑分析法等方法，使用自编中学体育组织气氛问卷和中学体育组织气氛形成动力问卷，对济宁市186位体育教师进行调查。运用系统科学理论、系统动力学理论、组织气氛理论、马斯洛需要层次理论等阐述了学校体育组织气氛形成的理论基础，通过问卷调查研究，分析了中学体育组织气氛现状和中学体育组织气氛形成的动力机制。研究结果发现:1济宁市中学阳光体育开展普遍较好，初中比高中阳光体育活动项目更丰富。但中学阳光体育运动的开展仍存在很多问题，如监督力度不够、体育经费和场地设施仍然不足、体育安全问题较为突出。与阳光体育运动开展前相比学校体育组织气氛得到较大改善。2中学体育组织气氛普遍较好，其中学校体育管理气氛、教学气氛和人际气氛较学校体育学习气氛要好。特别是在阳光体育运动开展后，中学体育组织气氛各维度都有了明显好转。3学校体育组织气氛形成的本原动力——人的因素，已经成为中学体育组织气氛形成的第一动力。其中领导者行为从宏观层面影响着学校体育组织气氛。而教师和学生作为组织中主要的组成部分，其行为与需求更能直接影响组织气氛的好坏，教师与学生积极的行为和需求的满足推动着中学体育组织气氛向良好的方向发展。组织成员间良好的人际关系可以充当信息交流的渠道也可以成为社会资源的一个网络，良好人际关系的存在是形成良好学校体育组织的主要保证。4学校体育管理与学校体育活动和物质资源是实现学校体育工作目标，进行体育教学、体育科研、组织活动的前提，是中学体育组织气氛形成的内部动力。中学体育组织中只有在有效地管理和丰富的体育活动、物质资源存在的前提下，才能营造出良好的学校体育管理、教学、学习和人际气氛。5政治力和经济力是中学体育组织气氛形成的重要保障，其中政治力主要通过政府的职能来实现对中学体育组织气氛形成的推动作用的，特别是阳光体育运动开展使政府对中学体育组织气氛的干预更加明显。文化力是中学体育组织气氛形成的精神动力，它与政治力、经济力共同构成了学校体育组织气氛的外部动力。