新课程改革的全方位推行使高中政治课教学面临着新挑战,时政资源作为高中政治课体系内关键性学科课程资源的构成要素,不仅是高中政治课教学活动中锻炼学生思维能力的媒介,还是培育学生核心素养的重要教学片断。时政资源坚持反映时代要求,展现新时代教学内容与话语体系。高中政治课教学的有效展开离不开课程资源这一依托,时政资源以其时效性、知识性、综合性等特征作为课程资源的有机构成部分,其应用于高中政治课教学,是高中政治课教学内容的重要补充,弥补了教材内容的滞后性,同时政治课教材也为时政资源的广泛应用提供了理论支柱。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》以及《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》等教育纲领性学科文件的推行实施对高中政治课教学的发展方向有了新的规划,学术理论界对于政治学科教学中时政资源的内容和应用方式相关研究的日趋重视,促使一众研究者将探究目光聚焦于此领域。然而时政资源在现实教学中的应用受到高考的现实压力及其他综合因素的影响下,时政资源应有的教育价值并未挖掘出来,在理论和实践的双重需求下促使对本选题进行更细致的研究。本文在综合归纳分析相关教育研究者研究成果的基础上,充分结合自身教育实习经历,严格遵循上述教育指导纲领性文件的宗旨,针对高中政治课教学中时政资源的应用现状,以发现课堂中应用时政资源存在的问题为导向,在分析问题过程中,提出高中政治课教学中改进应用时政资源的原则与具体应用对策。不仅具有丰富高中政治课课程教学论的理论意义,还具有提高教学实效、培育学生素养的现实实践意义。论文主要分为以下四个部分:第一部分为导论引言部分,阐述了本篇论文的选题背景、研究意义、国内外研究现状、研究方法及创新之处。第二部分是以理论研究为逻辑起点,将界定高中政治课教学中时政资源的词语概念、类别,界定本文的研究范围,在把握其基本特征的基础上从践行新课程标准、提升教学效果、促进师生综合素养发展的层面论述运用时政资源的现实意义。第三部分,结合本人教育实习与见习的教学实践经历,加以设计发放调查问卷,并以所得数据和观察现象为切口论证高中政治课教学中应用时政资源现实存在的问题,试图找出问题背后的原因,为下文的应用对策研究提供了依据。第四部分,进一步阐释在教学中应用时政资源的四个具体原则,明确指出高中政治课教学中应用时政资源的微观视角应用对策,加入了一定量的鲜活应用案例便于理解,以期为教师合理灵巧自如地应用时政资源提供理论借鉴与方法论指导。