职业教育在我国国民教育体系中占有举足轻重的地位,2021年4月12日召开的全国职业教育大会要求全力推进职业教育高质量发展。2022年5月1日,新修订的《职业教育法》开始实施,规定了职业教育与普通教育具有同等重要地位。为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,进一步完善职业教育国家教学标准体系,2021年12月9日教育部等九部门颁布的《“十四五”学前教育发展提升行动计划》,对学前教育的发展提出了新的要求。学前教育专业作为国控专业是职业教育中的重要专业之一,目前社会对于幼儿园教师的需求量很大,《中等职业学校学前教育专业教学标准》对该课程框架,课程设置与要求等都有明确规定。音乐课程作为学前教育专业的重要专业课,对学生的审美能力发展和专业提升发挥着重要作用,培养目标要求“以职业需求为导向,培养幼儿教师的实践能力和音乐综合素养。”幼儿教师的音乐教育能力是决定幼儿音乐素质发展的重要因素,所以学前教育专业的音乐课程尤为重要,然而目前关于中职学前教育专业的音乐课程研究较少。笔者作为中职学前教育专业的音乐教师,通过问卷调查法、访谈法对当地三所中职学校学前教育专业的音乐教学及音乐课程设置进行了实证调研,结果表明学前教育专业的音乐教学效果不理想、就业实践中“学用对接”匹配度不高等问题,如何优化课程从而更加适应学生的就业需求至关重要。面对当前现状,为适应职业教育的新发展,加强技能型人才的培养。针对这些问题,笔者结合调查的结果对学前教育专业音乐课程设置提出建议,通过学校的具体教学结合幼儿园的实际需求提出具体的教学案例分析,希望通过课程的进一步优化提高学前教育专业的音乐教学效果以及学生在就业中的实用性。作为学前教育专业的教师也需要在实际教学中不断总结经验,为社会培养更多的高质量幼儿教育人才。