习近平关于文明交流互鉴重要论述研究

来源 :上海师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pan2009pan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
作为四大文明古国之一的中国在漫长的历史长河中逐步形成了独具特色的中华文明。中华文明在与其他文明进行交流时,一直秉持着尊重差异、开放包容的态度,不仅使中华文明保持活力,还为人类文明的繁荣发展作出了重大贡献。党的十八大以来,习近平在继承与发展马克思主义文明观、中国传统“和合”思想和中国历代共产党领导人的文明交往相关理论的基础上,准确结合当今时代背景,提出了文明交流互鉴的重要论述,致力于推动世界文明共同进步。习近平文明交流互鉴重要论述不仅包含了新时代的中国为推动人类文明发展作出的巨大努力,而且对新时代中国的发展、人类命运共同体的构建等都具有重要的现实意义。当前,国际形势复杂多变,全球化发展日渐深入,随着国家与国家间的联系日益紧密,文明交流碰撞的频率逐渐升高,这为世界文明的交流带来了良好的机遇。但与此同时,某些国家视自身文明为中心,企图将自己的意志强加给其他国家的思想必将带来不可避免的冲突和矛盾。我国在习近平文明交流互鉴重要论述的指引下,立足于世界文明多样性、平等性、包容性的特征,主张以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突、以文明共存超越文明优越。依托“一带一路”建设、人类命运共同体的构建、搭建文明交流互鉴平台为具体实践路径,为促进不同文明之间的交流、互鉴贡献出了中国智慧。“以海纳百川的宽阔胸襟借鉴吸收人类一切优秀文明成果,推动建设更加美好的世界。”是习近平在党的二十大报告中对文明如何发展作出的最新回答,要坚持平等互尊、开放包容、文化自信的基本原则,在文明交流互鉴中促进人类文明的进步,同时在其中坚定文化自信,谋求自身发展,更好地维护和促进世界和平和人类社会的进步,促进文明多样性的发展。习近平关于文明交流互鉴的重要论述是新时代关于世界文明发展的最新理念,是理论与实践的统一,是中国为人类文明永续发展提供的中国方案,具有重要的理论和实践价值,同时对推动构建人类命运共同体发挥了重要的作用。
其他文献
预防意外伤害安全教育作为安全教育中必不可少的一部分,长久以来被人们广泛关注。我国对小学生预防意外伤害安全教育高度重视,并就此发布了一系列重要文件。学校应该找准未来工作动向,落实预防意外伤害安全教育责任,提升发展该项教育的意识,组建专业团队,达成教育目标。山区由于其特殊的地理位置、人文环境、资源限制等因素,小学生遭遇意外伤害的可能性大大增加。因此,山区小学生对于预防意外伤害安全教育有着迫切的现实需求
学位
器乐合奏是高中音乐学科选择性必修课程中的内容,其教学常以器乐社团排练的方式呈现,是对音乐必修课程的延伸与拓展。器乐社团的开展,能够拓展学生的艺术实践空间,体现出音乐课程的实践性特征。本研究以上海市的4所高中学校为研究对象,旨在了解他们的器乐社团排练开展情况,依据“有效教学”相关理论和高中音乐学科核心素养的要求,梳理影响排练效果的因素,并提出提高高中器乐社团排练质量的有关对策。这4所均为上海市教委遴
学位
随着教育优质均衡政策的不断落实,使得学生们更好地享受教育资源。在音乐教育的发展,学生音乐能力的差异同样反映着教育优质均衡政策的落实。本文将选取两个地区三所学校,通过对比学生音乐能力现状反映教育优质均衡政策的落实情况。本研究的研究问题一共有两个,第一个研究问题是两地三所学校中学生音乐能力的现状。第二个研究问题是影响两地三校学生音乐能力的因素有哪些。根据以上研究问题,通过文献研究、《义务教育课程标准》
学位
在音乐课堂教学中,学生是音乐课程的核心,音乐教师在开展音乐教学活动时,应积极主动提供学生一定的指导,调动学生学习音乐的兴趣,让学生去感知音乐之美,从而使学生能深刻地理解教学内容。由于音乐是听觉艺术,具有很强的抽象性,学生理解起来会有一定的难度。因此需要音乐教师将其转化为学生容易理解的学习内容,学生在音乐教师的引导下,在音乐教学活动中感知与体验音乐。本研究是对小学音乐教学活动的课堂观察,从观察者的视
学位
在我国“立德树人”时代背景下,我国的教育信息化建设已经进入了一个新的阶段。但是,在基础教育方面,还没有实现信息化与课程的深度整合。由于受到新冠肺炎的冲击,空中课堂作为线上教学平台,发挥了其巨大的优势。网络教学的普及,为我国基础教育的信息化建设带来了空前的机遇。在“后疫情”时代来临之际,线下教育已回到正常状态,而线上教育所扮演的角色已有所变化,本研究分析上海音乐空中课堂中的教学设计,以初中七年级为例
学位
钢琴即兴伴奏是音乐教师教学技能之一,在音乐课堂教学中发挥了十分重要的作用。而钢琴即兴伴奏因其难度较高、综合性较强,在教学中的运用存在着许多问题,是音乐教师值得关注的技能之一。解决即兴伴奏在课堂中出现的问题最根本的途径是提高教师钢琴即兴伴奏能力,从根本上提高即兴伴奏的质量,从而更好地辅助音乐课堂的教学。本研究的研究问题有三个,第一个研究问题是青浦区中小学音乐教师钢琴即兴伴奏技能现状如何?第二个研究问
学位
《新时代基础教育强师计划》提出要全面提高中小学教师教学质量,促进教师队伍数量、质量和结构的协调发展,为教师提供优质教育体系的坚实基础的思想,培养高质量教师就成为了发展高质量教育的要求,教师专业水平发展就决定了新时代基础教育强师计划的成功与否。但在过去的理论研究和实际教学研究中,相对较少对于音乐学科进行针对性研究,音乐教师专业发展也没有得到广泛关注。本研究的研究问题有两个,第一个研究问题是同课异构是
学位
音乐欣赏教学是美育中最重要的教育内容,也是培养和提高学生音乐审美能力的有效途径,随着“以美育人”教育思想在我国的深入推进,作为基础教育重要一环的初中音乐欣赏教学也迎来了良好发展机遇并取得了一定的成绩,然而在这个发展的过程中也出现了很多亟待解决的问题。从搜集的资料来看,虽然有较多研究者对初中音乐欣赏课进行了研究,但针对问题研究的较少,对问题背后的成因研究更是几乎空白。因此我们应当重视且关注初中音乐欣
学位
随着城市进程的加快和生活质量的逐步提高,人们对于交通的需求已从基本的通勤提升到满足身心活动的需要;我国社会人口的老龄化加快,不同群体产生了多元化的交通需求,对公共服务与公共设施的适老性、无障碍性需求增多。老龄化进程的加快,使得公共资源体系不能适应人口结构的改变。特别是在公共交通服务资源配置方面,针对老年人的生理特征与心理需求缺乏包容性的设施设置与设计更新,公共出行服务与老年人口的日常出行需求相对缺
学位
进入21世纪以来,随着素质教育工作不断展开,以美育为基本属性的音乐课程普遍得到重视。为了促进音乐课程教学质量的提高,教师在音乐课堂教学中不断进行教学策略调整,国外成熟的音乐教学方法也得到国内教育工作者的广泛重视。例如达尔克罗兹的体态律动与视唱练耳等,奥尔夫的声势教学、小乐器教学等,柯达伊教学法中的科尔文手势、首调唱名法、柯达伊节奏读法和字母谱读法、卡农形式与无伴奏歌唱等,这些都可以在音乐课堂中发挥
学位