教材在教学中是不可或缺的工具,是教学的材料,对外汉语教学同样离不开教材。教材编写质量的优劣对教学有直接的影响,因此对外汉语教材的编写至关重要。通过阅读对外汉语教材研究的文献,吸收前辈先贤的经验,本文从《发展汉语》与《新概念汉语》的总体设计、内容要素这两大方面对两部教材进行了比较。其中总体设计方面包括教材定位与目标、编写理念、结构形式的比较;内容要素方面包括语音、课文、词汇、语法、练习的比较。除引言和结语外,论文的主体内容包括以下两个部分:首先,教材的总体设计方面,比较了两套教材的定位与目标、编写理念及结构形式。两套教材都是面向初级水平的学习者,都注重培养学习者的听说读写能力;两套教材都按照结构——功能——文化的编写理念,同时又有各自的理念:《发展汉语》是“集成、多元、创新”,而《新概念汉语》则为“以学习者为中心、在使用中学习”;在结构形式方面,两套教材各有特色:《发展汉语》系列教材分为听力、口语、阅读、写作、综合五个系列,且每个系列基本包括初、中、高三个层级;而《新概念汉语》只有三个层级的综合教材,没有专门的技能教材;两套教材的初级阶段,《发展汉语》第Ⅰ册有30课,除第30课是一篇长课文外,其余每课都为三篇小课文;第Ⅱ册共有25课,都是单独的课文。《新概念汉语》上下两册结构相同,每册各有40课,每2课为一个单元,其中单数课为主课,双数课为复练课,主要复习单元主课所学的句式或表达方法。其次,教材的内容要素方面,主要比较了语音、课文、词汇、语法、练习。语音是汉语学习的重要工具,但是笔者发现,在众多的初级综合教材的比较研究中,并没有对语音部分的比较,因此笔者将语音列入本文的比较范围。因为《新概念汉语》没有编排语音,所以本文主要对《发展汉语》的语音进行了研究;课文方面主要比较了课文的题材和体裁;词汇方面主要从词汇量的控制、词汇在课文中的位置、生词注释等几方面进行比较;语法方面主要比较了语法量的控制和语法编排;练习设计方面包括练习题量和练习题型的比较。总之,作为同一时期、同一出版社出版的两套初级综合教材,《发展汉语》与《新概念汉语》各有特色,有相同之处,也有诸多不同。总体来看,《发展汉语》在各方面的编排详细、全面,《新概念汉语》则简单、易学,二者仍然需要不断完善,以满足更多的汉语学习者的需求。