时代的进步，对中小学教师的教育教学观念和行为都提出了新的要求和期望。我国人口众多，基础教育任务庞大，如何通过教师在职培训，优化我国中小学教师队伍，提高基础教育质量，从而满足社会发展对人才的需要成了我们亟待解决的问题。目前，我国中小学教师在职培训尚处于探索和发展阶段，中小学师资力量薄弱，培训目标重知识轻能力，培训内容实效性不足，培训模式单一，教师参培积极性不高，培训经费不足等问题广泛存在，阻碍了我国中小学教师在职培训的完善和进展。而美国中小学教师培训历经萌芽、形成、发展、创新等阶段，已经取得了一定的成效，这也恰好为我们提供了一种经验，我们可以从美国中小学教师在职培训经验中借鉴适合我们的措施，从而为我国中小学教师在职培训提供参考。本文通过对美国中小学教师在职培训经验的研究，对我国中小学教师在职培训进行反思，提出解决我国中小学教师在职培训问题的建议。本文共分为五个部分：第一部分阐述论文选题原因、目的及意义、国内外相关研究综述、创新和不足及相关概念的界定；第二部分对美国中小学教师在职培训历史沿革进行总结；第三部分分析了美国中小学教师在职培训的目标、内容、模式、质量保障体系等方面的经验；第四部分结合我国中小学教师在职培训的现状，对我国中小学教师在职培训问题成因进行反思；第五部分借鉴美国经验，提出我国中小学教师在职培训在培训目标、培训内容、培训模式、国家法律政策等质量保障体系方面应有的改进及可操作建议。