本文以西北师范大学在读的汉语国际教育硕士为调查对象,着力调查我校在读汉国教硕士的专业认同情况。本文采用云南师范大学沈映梅编制的《汉语国际教育专业认同调查问卷》对对我校国际文化交流学院的88名汉语国际教育专业硕士进行了调查,旨在回答四个研究问题:我校汉语国际教育硕士研究生专业认同水平如何?学生个人基本情况是否在专业认同上表现出明显的差异性?影响我校汉国教硕士专业认同的主要外部因素是什么?研一、研二、研三学生的专业认同,是否存在变化?为了对量化问卷有质性的辅助,本文在阅读文献和分析前人的研究问题及结论的基础上,依据问卷维度列了四道题目作为访谈工具。经过对问卷数据和访谈文本分析,得出结论:1.我校汉语国际教育专业硕士的专业认同在描述性统计数据中的均值高于中等值,处在中等略微偏高的水平。2.我校汉语国际教育硕士的专业认同在学校教学条件、就业前景、选择读研的原因等因素上存在明显差异,在专业课成绩、生源地、性格、是否有出国教学经历等因素上存在差异,在性别、年级、本科是否是汉语国际教育专业、文理科等因素上不存在显著差异。3.我校汉语国际教育硕士的专业认同与就业前景、外部支持、专业实践外部情景之间存在显著的相关性,进一步进行线性回归分析发现,三者均对专业认同有正向影响关系,对比回归系数,专业实践影响更为明显。笔者依据分析结果,从专业招生、专业培养、专业实践学习及就业指导三个方面提出了建议:1、在招生过程中我们应该淡化甚至消除“女生有语言学习的优势”的先设观念,在同等应试条件下应当平等对待进入复试环节的男女考生。在复试中有必要加设“考生性格(心理)测试”环节;2、在专业培养方面,努力优化我校汉语国际教育专业的教学条件,创设有本校特色的专业课程体系,努力在培养模式上寻求创新,强化专业实践学习及就业指导机制。