随着教育体制改革日趋高涨,有效教学也越来越受到重视。本研究采用教育实验法、问卷调查法等将有效教学理论引入农村中学音乐课堂教学中,将理论与实验研究相结合,初步探讨了有效教学对农村中学音乐课堂教学效果的影响。在构建如上进行有效教学的基础上,笔者将实验地点定为炎陵县鹿原镇中学。实验时间从2019年2月——2019年6月,共计时长为四个月。在本次研究中,笔者将结合该校情况以及初一年级的实际状况,确定本次实验研究的对象为初一193班和初一194班,而将初一194班作为实验对照组。在本次实验过程中,初一193班在音乐课堂教学中采用笔者制定的有效教学策略,而作为对照组的初一194班则采用常规教学方式。实验后立即对两个班级的音乐学习成绩、音乐学习的积极性等进行测试,并结合使用SPSS、Excel等软件对所有的数据样本进行归纳分析。实验测试结果为:采用有效教学策略的班级与采用常规教学的对照组班级在音乐学习成绩、学习积极性等方面有明显差异。所以本实验得出的结论如下所述:在中学音乐教学过程中,教师应遵循音乐有效教学的理念,采用有效教学策略,让学生们能够高效、科学合理、系统化地学习音乐知识,并增长学生们音乐知识学习的积极性。经过此次实验,笔者对于农村中学音乐有效教学有了更深层次的认识,同时也更加全面的了解了传统教学与有效教学的不同。最后,笔者对本次研究作了相关方面的反思,提出了一些继续研究的方向。当然,由于笔者能力与时间有限,再加上初次进行音乐课堂的实验研究,考虑问题的思维维度还不够高,观点性言论方面还有待提高,期望各位前辈学者们能够给予建议指导,同时也期望有越来越多的学者朋友们能够关注此领域的研究。