随着我国经济快速发展,大量欠发达地区的劳动力向经济发达地区转移,由此产生许多留守儿童。儿童在成长过程中,教育是关键。相对于父母在身边进行家庭教育的儿童来说,留守儿童因为父爱或母爱缺失,本身就缺乏安全感,心理相对脆弱,所以针对留守儿童的家庭教育问题更应该受到广泛关注。基于目前国内外的研究发现,留守儿童在成长过程中产生的诸如情感脆弱、性格孤僻、社交关系单一、心理健康、道德素质低下、生活安全隐患等各种各样的问题大部分原因在于其家庭教育上的问题。从发展的角度来看,留守儿童的家庭教育问题得不到有效解决,极易造成一些留守儿童成人之后人格扭曲的局面:对自己绝望,自残;亦或是反抗社会,自暴自弃。而在留守儿童的家庭教育问题中,城镇留守儿童的家庭教育问题与农村留守儿童的家庭教育问题存在许多差异,这些差异反映在监护人的职业、监护人受教育水平及家庭教育环境等方面,本文主要研究城镇留守儿童的家庭教育问题。本课题的研究样本是青原区SY学校留守儿童家庭。SY学校是青原区一所综合性的城区小学,笔者从SY学校选取出100名城镇留守儿童,对这些留守儿童家庭教育的具体情况进行筛查,通过分析城镇留守儿童家庭教育现状发现城镇留守儿童家庭教育存在监护人对家庭教育认知和重视不足、家庭教育内容单一、留守儿童多,家庭教育任务重、家庭教育方式不科学等问题。国家政策与制度方面、地域经济发展水平、风俗习惯与思想观念、监护人家庭教育相关知识不足等是城镇留守儿童家庭教育问题产生的重要原因。通过需求预估发现,城镇留守儿童家庭教育问题的需求主要是:家庭教育方法指导的需求、改变家庭教育方式的需求、提升家庭教育质量的需求,改善家庭教育氛围的需求。接着,运用个案工作介入解决城镇留守儿童家庭教育问题,尝试用社会工作的专业方法帮助城镇留守儿童家庭构建和谐、健康的家庭教育氛围。最后,思考城镇留守儿童家庭在接受个案工作后的改变,对服务过程进行成效分析和总结。