本文以二语习得和对外汉语教学中的动量词为研究对象，从定量分析出发，结合定性分析，考察了四个国家的留学生习得汉语动量词的情况。通过分析留学生完成动量词调查问卷的情况，推测出他们习得动量词的情况。并对部分对外汉语教材和教学大纲中的动量词的安排进行评价，给出一些教学建议。全文主要从四个方面展开：　　 一、界定本文所讨论的动量词的范围。从本体和习得研究的角度总结相关领域的动量词研究成果。　　 二、考察98份动量词调查问卷的完成情况，推测出留学生习得汉语动量词的情况，并分析性别和母语背景对留学生习得动量词的影响。推测出留学生习得汉语动量词的顺序。　　 三、考察两套对外汉语教材和一套教学大纲中动量词的安排情况，发现存在着对动量词不够重视，覆盖率低，讲解少，练习少等问题。　　 四、针对留学生习得动量词的情况和对外汉语量词教学的不足，提出在教学中加强动量词讲解、辨析，引入生活性语言并鼓励留学生使用动量词等教学建议。