本论文运用历史法、文献法、图表法、比较法和个案分析法，通过大量的事实和数据等资料对战后美国女子接受高等教育进行研究。论文对妇女接受高等教育的途径、学科选择和层次分布进行分析，归纳出战后女子高等教育发展的三个趋势，即男女合校成为高等教育的主导形式；女子接受高等教育的人数经历了由降至升的反弹；女性的学位层次呈现上升势头。论文还对战后黑人女子接受高等教育、高等教育中女性行政者两个问题进行了深入探讨，从制度和文化层面对这两个备受关注的问题进行分析：战后美国的黑人女子高等教育发展较快，黑人女子接受高等教育主要通过男女合校的形式进行；对高等教育的女性行政者的分析，本论文通过教育行政制度和社会文化两个方面来进行，战后高等教育女性行政者依然存在职位低、参与行政人数少等特点。本论文还运用社会性别理论和教育与社会关系理论作为理论指导，从女性的角度研究分析美国女子高等教育，并运用教育与社会关系理论分析战后美国女子高等教育的发展因素。这无论是对于外国教育史的学科建设，还是对于认识我国高等院校女大学生比例迅速提高之后出现的新问题，都提供了新的研究视角和新的研究方法，具有一定的现实指导意义。论文基本框架如下：论文共分为五个部分，除导言和结语之外，主体部分共分为三章。第一章简要介绍了美国女子高等教育的产生、南北战争至二战前的发展状况，并对产生的原因进行分析；第二章研究第二次世界大战后美国女子高等教育发展的具体情况，第一节介绍战后美国女子高等教育发展状况、学科设置和学位层次情况，第二、三节对黑人妇女教育和女性行政者等问题进行分析。第三章对战后美国女子高等教育的特点进行归纳，并分析了影响战后女子高等教育的诸多因素，包括政治法律制度的保障、女权运动、高等教育大众化等，对这一时期女子教育的重要性给予肯定。结语部分对中国女子高等教育的发展提出建议。