面对竞争激烈的社会环境,学习已经成为中国学生生活中最重要的一个部分,对学生和家长而言,学习成绩已经成为检验孩子是否优秀的主要标准。学生的学习目的会影响到学习的兴趣以及最终的学习效果,而学习的目的一方面取决于学生本人,另一方面,国家对学生的培养目标、政治经济和文化背景使学生成为了一个时代和社会的产物。为一定社会量身打造的人才又会影响到社会经济文化在未来的走向。因此,对学生学习目的的探讨,一方面要针对学生本身,另一方面要对学生所处的政治经济和文化环境的综合分析。也就是说,不同国家的学生由于其学习目的的不同,产生的社会影响也千差万别,而不同国家学生目的的差异性,也留下了国家之间相互借鉴相互学习的空间,这对于我们改变传统的教学方式,特别是改变中国传统的应试教育和以课本为中心以教师照本宣科式讲授为手法的教学方式有着很大的指导意义。本论文立足中国学生的现状,对比中国和菲律宾中小学生学习目的差异性并进行深层次的分析,对两者之间存在的优劣性进行剖析,同时提出解决问题的办法。本论文起始为绪论,其次为菲律宾与中国学生学习目的的差异性的表现；再次菲律宾与中国学生学习目的差异性的形成原因进行探析；最后为解决问题的对策。力求从一个侧面让中国的教育工作者引发对学生学习目的差异性以及由此产生的深刻影响的思考。