将科学研究引入本科生教学过程,组织大学生更多地参加科学研究活动,通过教学相长,使他们得到科学研究的实际训练和锻炼,是高等学校改革和发展创新型人才培养模式的重要实践。本文首先对本科生科研与研究型大学的相关概念、意义、特征进行了论述,然后分析总结了目前我国高校开展本科生科研的三种基本形式:参与教师的科研项目、课外科技活动、大学生自主申请研究项目,并结合我国大学开展本科生科研活动的具体实践分析了我国研究型大学开展本科生科研的现状问题,同时结合对本科生参与科研实践的调查问卷分析与访谈,探讨了制约我国研究型大学本科生科研活动开展的管理因素。为了从已有的成功经验中得到启示和借鉴,文章对美国研究型大学本科生科研活动的开展情况进行了研究,通过对美国研究型大学本科生科研管理的组织结构,管理体制,鼓励措施的分析,进一步证明,只有改革本科生科研管理体制,完善相关配套措施,才能充分发挥本科生科研的功效。由于我国本科生科研活动存在着诸如科研工作力度不够、缺乏专门的管理机构、对本科生科研的性质与地位把握不够、科研经费缺乏等问题。因而在制定我国研究型大学本科生科研活动管理方案的过程中,不仅要借鉴美国研究型大学本科生科研活动管理思路和经验,而且要与我国研究型大学的具体实际相结合。根据这一宗旨,本文提出了以培养创新型人才为目标的我国研究型大学本科生科研管理改革思路:以改革本科生科研管理体制为主线,从完善评价机制、健全激励机制、协调教学和科研管理机制等方面进行本科生科研活动管理改革。