随着中国经济实力的快速发展,汉语教育事业也在蒸蒸日上。近年来,赴韩国进行汉语教学的志愿者老师们也越来越多了。本文的研究目的想通过分析最典型的跨文化言语交际案例,探索与归纳影响汉语教师志愿者跨文化言语交际的因素,并提供相应的改善建议,以帮助汉语教师志愿者能更为顺畅地进行跨文化交际活动,从而更好地进行汉语教学和适应韩国的人文环境。通过使用文献分析和案例分析的方法,本文对与汉语教师志愿者跨文化言语交际相关的十四个案例进行描述和分析。根据案例的内容分为词汇教学案例和生活交际案例两大类。词汇教学类案例包括同音不同义的词和动物词两部分。因为生活交际案例较多,笔者将其分为语用问候类和人际交往类两个类别。笔者通过对案例的研究与总结,得出了以下结论:影响赴韩汉语教师志愿者跨文化言语交际既有来自韩国文化中的客观因素,包括价值观因素和语义因素,也有来自汉语教师志愿者自身的主观因素,包括语言能力因素和思维方式因素。同时也总结出了汉语教师志愿者真正面临的问题,即1、韩语水平较低;2、跨文化意识和交际能力有待提高;3、对韩国文化了解不够深入。针对这些影响因素和问题,笔者也提出了改善跨文化言语交际问题的相关建议,包括三个方面,即1、关于汉语教师志愿者的建议(1)提高韩语水平与交际能力,(2)树立良好的文化包容心态,(3)处理好工作关系,提高教学敏感度;2、关于国家汉办培训课程的建议(1)增强课程的实用性,(2)增强对汉语老师的心理支持;3、关于韩国教育院的建议(1)为原语民老师提供中韩文化交流和学习的机会,(2)提高韩国汉语老师的跨文化交际能力。